Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Гаджиев Рафик Дашбекович. Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников : диссертация... канд. пед. наук : 13.00.01 Махачкала, 2007 212 с. РГБ ОД, 61:07-13/1858

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Стр.

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ, СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ
ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20

1.1. Проблемы формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья детей и подростков в современных условиях .... 20

1.2.Теоретический анализ состояния проблемы исследования 25

1.3. Современная теория формирования здорового образа жизни,
сохранения и укрепления здоровья младших школьников в трудах
российских ученых 32

ВЫВОДЫ ПЕРВОЙ ГЛАВЫ ДИССЕРТАЦИИ 41

ГЛАВА П. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 47

  1. Роль семьи в воспитании и развитии личности младшего школьника 47

  2. Формы и методы взаимодействия семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников 68

  3. Принципы и методы организации оздоровительной работы и проектирования здоровьесберегающей программы по физической культуре для младших школьников 78

  4. Педагогический эксперимент и обсуждение его результатов 123

2.5.Изменение показателей физического развития и физической
подготовленности у учащихся экспериментального и контрольного
классов за период педагогического эксперимента 124

2.6. Изменение показателей двигательной активности, физической и
умственной работоспособности у учащихся экспериментального и
контрольного классов за период педагогического эксперимента 135

2.7. Изменение показателей успеваемости, посещаемости и
заболеваемости у учащихся экспериментального и контрольного классов
за период педагогического эксперимента 146

ВЫВОДЫ ВТОРОЙ ГЛАВЫ ДИССЕРТАЦИИ 153

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 160

ЛИТЕРАТУРА 169

ПРИЛОЖЕНИЕ 193

Введение к работе:

Актуальность исследования. В современных условиях значительно возрастает роль семьи и школы в формировании всесторонне развитой личности, сохранении и укреплении здоровья детей младшего школьного возраста. Семья и школа должны создать благоприятные условия для сохранения и укрепления физического, психического здоровья младшего школьникам формирования здорового образа жизни. Семья, школа и общественность- главные социальные институты, отвечающие за воспитание и обучение детей и-подростков. Они играют ведущую роль в становлении и развитии личности младшего школьника, формировании здорового образа жизни, сохранении и у креплении его здоровья.

Формирование положительной мотивации младших школьников к здоровому образу жизни и воспитание ответственного отношения к здоровью, прежде всего, зависит от правильного взаимодействия школы и семьи, от целенаправленно организованной совместной работы родителей, учителей начальных классов и медицинских работников. Физическое и психическое здоровье детей младшего школьного возраста в значительной мере зависит от их активного сотрудничества и взаимодействия в организации и проведении просветительной, лечебно-профилактической и физкультурно-оздоровительной работы.

Эффективность юспитательно-образовательной и оздоровительной работы в семье и начальной шюле так же зависит от того, как складываются отношения между педагогами,учащимися,родителями и медработниками. При активном взаимодействии семьи и школы, совместной организации просветительной и оздоровительной работы на основе взаимного доверия и сотрудничества значительно усиливается воспитательный и развивающий эффект. Поэтому с целью формирования здорового образа жизни младших школьников и воспитания ответственного отношения к здоровью очень важно привлечь к этому процессу не только педагогов, но и родителей, медицинских работников. В условиях семьи и школы следует организовать совместную просветительную и оздоровительную работу, направленную на формирование здорового образа жизни, укрепление здоровья и предупреждение заболеваемости детей младшего школьного возраста.

Одной из важнейших задач современной начальной школы является формирование здорового образа жизни и воспитание сознательного, ответственного отношения к сохранению и укреплению здоровья у школьников. Научить здоровому образу жизни, воспитать ответственное отношение младших школьников к своему здоровью обязаны не только педагоги, но и родители. В решении этих оздоровительных задач особое значение имеет целенаправленно организованная просветительная и физкультурно-оздоровительная работа с активным участием родителей,учителей начальных классов и медицинских работников.

Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 30-35 % детей, поступающих в первые классы, имеют хронические заболевания и значительные отклонения в состоянии здоровья. По статистическим данным Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации более 80 % выпускников общеобразовательных школ имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, и по медицинским показаниям они не готовы к службе

в вооруженных силах. Всё более широкое распространение получают не только сердечно-сосудистые, но и нервно-психические и другие опасные заболевания (СПИД, птичий грипп).

Неблагополучное состояние здоровья детей дошкольного возраста и школьников, наблюдающееся в последние десятилетия в Российской Федерации, вызывает серьёзные опасения специалистов, поскольку здоровье подрастающего поколения является национальной безопасностью нашей страны.

В настоящее время наиболее остро стоит проблема охраны, укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни и предупреждения заболеваемости детей дошкольного и школьного возраста. По данным НИИ ФК Российской Федерации, сегодня в России регулярно занимаются физической культурой и спортом всего 17 % детей и подросгюв. Такое положение явно не способствует формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья детей и подростков. В связи с этим состояние здоровья, складывающееся в современной ситуации, вызывает опасения за будущее всей нации.

Проблема охраны и укрепления здоровья детей дошкольного и школьного возраста, формирования здорового образа жизни в современных условиях приоб-ретаетособую актуальность и значимость.

Ухудшение здоровья детей школьного возраста связано не только с проблемами экономики, экологии, но и отсутствием должной воспитательно-образовательной и физкультурно-оздоровительной работы среди населения, направленной на формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья.

Одной из главных причин ухудшения состояния здоровья и повышения заболеваемости детей младшего шюльного возраста является учебная перегрузка и гиподинамия. Следует особо отметить, что учебный процесс современной начальной школы в большей мере ориентирован на развитие интеллектуальных способностей, отодвигая заботу о сохранении и укреплении физического и психического здоровья младших школьников.

Чрезмерно напряженная учебная деятельность школьника с применением авторских вариативных программ повышенной трудности в инновационных образовательных учреждениях (школах-гимназиях, лицеях), опережающий уровень начального образования, стремление учителей начальных классов к быстрым учебньм достижениям приюдят к негативным последствиям. По этой причине заболеваемость учащихся, обучающих в школах-гимназиях, лицеях и в классах с углубленным изучением математики, иностранных языков, в два раза выше, чем в общеобразовательных школах.

Отсутствие баланса разных видов активности детей, нарушение режима учебно-воспитательного процесса, его несоответствие возможностям и уровню подготовленности младших школьников отрицательно влияют на их здоровье и работоспособность. К факторам риска, ухудшающим здоровье детей и подростков, относятся: вредные привычки (курение, употребление наркотиков и алкоголя); некачественное, нерегулярное и несбалансированное питание; неупорядо-

ченный режим дня; учебная перегрузка и гиподинамия; нерациональное чередо-ваниеразных видов деятельно ста (учебной, игровой и трудовой) врежимедня.

В результате упомянутых выше причин здоровье современных школьников находится не на должном уровне. У большинства населения нашей страны, в том числе и у детей школьного юзраста, недостаточно сформировано положительное отношение к здоровью и здоровому образу жизни, слабо привиты навыки ведения здорового образа жизни у младших школьников.

Основы физического и психического здоровья ребенка и первоначальные навыки ведения здорового образа жизни формируются в детские и юношеские годы. Поэтому учить здоровому образу жизни и воспитать сознательное, ответственное отношение к здоровью и здоровому образу жизни необходимо начинать в детском возрасте. Это возможно путем активного привлечения педагогов, родителей и медицинских работников к организации и проведению совместной просветительной и оздоровительной работы в условиях семьи и школы. При активном взаимодействии семьи и школы повышается эффективность физкультурно-оздоровительной работы, направленной на формирование здорового образа жизни иукреплениефизического и психического здоровья младших школьников.

Проблема охраны и укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни детей школьного юзраста становится в последние годы предметом специальных исследований.

Проблемам формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного юзраста, школьников и студентов посвящены многочисленные научные статьи, учебно-методические пособия и монографии, НЛ. Абаскалоюй, Л.ВАбдульмаовой, АИ. Агаджаняна, РМАйзмана, ОААлесандрова, РЛАлешиной, МНАлиева, НААнаньеюй, В.К.Бальсевича, Н.В.Барышевой, М.М. Безруких, ВМ.Белова, Г.ИБилича, ВМ.Бондина, ИЛ.Брехмана, П.В.Бундзена, ЭЛ.Ванера, ТЛ.Васильевой, М.Я.Виленского, ПА.Виноградова, Н.Д.Граевской, В.И.ЖЬлдака, ВЛЗайцева, ВА.Кал-инкина, К.К.Кардалиса, Н.Н.Куинджи, АЛ.Лаптева, ЮЛЛисицина, С.М.Мартьиова, Р.Е.Мотылянской, ВЛ.Савицкой, ВА. Смирнова, В.Д. Сонькина, А.Г.Сухарева, ДА. Фабера, О.Л Трещеюй, ГЛДарегородцева, А.Г.Щедриной, Д.К.Эндрюса и Др.

Разработке и экспериментальному обоснованию оздоровительных систем и развитию валеологических знаний и формированию здорового образа жизни детей дошкольного юзраста, школьников и студентов посвящены диссертационные исследования НЛАбаскалоюй, Э.Ю.Бачиевой, ВЛондина, Т.В.Волосниковой, Л.В.Дыхан, ЛА.Каратаевой, Ю.Е. Клевцовой, В.Д.Медведкова, И.ВЛавловой, СЕЛодгорной, А .С.Шарухан.

Анализ научно-методической литературы, посвященной формированию здорового образа жизни детей школьного юзраста, выявил, что педагогические аспекты обучения здоровому образу жизни, формы и методы взаимодействия семьи и школы в организации совместной физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками недостаточно освещены.

Отсутствие научно-обоснованных педагогических рекомендаций по взаимодействию семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников и необходимость разработки здоровьесбфегающей программы по физической культуре для учащихся начальных классов определили выбор темы настоящего исследования: « Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни у младших школьников»

Актуальность данной проблемы исследования обусловлена: ухудшением здоровья младших школьников в связи с учебной пфегрузкой и гиподинамией; необходимостью разработки педагогических рекомендаций по организации совместной просветительной, воспитательно-образовательной и физкультурно-оздоровительной работы педагогов, родителей и медицинских работников по формированию здорового образа жизни учащихся начальных классов.

Актуальность данной проблемы исследования становится еще более очевидной в связи с ухудшением демографической ситуации в нашей стране и принятием Правительством Российской Федфации национальных проектов « Образование» и «Здравоохранение», где особо подчфкивается необходимость повышения качества организации просветительной, лечебно-профилактической и физкультурно-оздоровительной работы в образовательных учреждениях, направленной на формирование здорового образа жизни, сохранение и у крепление здоровья детей школьного возраста.

Объект исследования - процесс взаимодействия семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников.

Предмет исследования - формы и методы взаимодействия педагогов, родителей и медицинских работников в организации и проведении просветительной и физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками по формированию здорового образа жизни.

Цель исследования - выявить эффективные формы и методы взаимодействия семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников и разработать здоровьесбфегающую программу по физической культуре и педагогические рекомендации по организации и проведению воспитательно-образовательной и физкультурно-оздоровительной работы с участием педагогов, родителей и медицинских работников.

Гипотеза исследования. Приступая к исследованию, мы предполагали, что эффективность воспитательно-образовательной и физкультурно-оздоровительной работы, направленной на формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья младших школьников, повысится при создании и реализации следующих педагогических условий:

-при активном взаимодействии семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников и организации воспитательно-образовательной и физкультурно-оздоровительной работы в учебное и внеучеб-ное время с привлечением учителей начальных классов, родителей и медицинских работников;

при создании развивающей образовательной среды, способствующей развитию личности младшего школьника, формированию здороюго образа жизни, сохранению и укреплению его здоровья;

при воспитании ценностного отношения детей к здоровью и здоровому образу жизни путем развития педагогических и гигиенических знаний у педагогов, родителей и учащихся начальньк классов;

-при разработке и внедрении в учебный процесс начальной школы здо-ровьесберегающей программы с применением доступных средств оздоровительной физической культуры и форм занятий, соответствующих возрасту и уровню подготовленности младших школьников;

при индивидуализации и дифференциации средств физической культуры и форм закаливания с учетом возраста, индивидуальных особенностей и состояния здоровья учащихся начальных классов.

при рациональном чередовании разньк видов деятельности (учебной, игровой, трудовой) в режиме дня младшего школьника и комплексном подходе к использованию средств оздоровительной физической культуры и закаливающих процедур, направленных на формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление младших школьников.

Задачи исследования. В соответствии с целью и гипотезой исследования решались еледующиезадачи:

  1. Изучить проблемы сохранения, укрепления здоровья и формирования здороюго образа жизни современных школьников и выяснить причины ухудшения здоровья и работоспособности детей младшего школьного возраста.

  2. Раскрыть с современных позиций понятия "здоровье" и «здоровый образ жизни" и показать роль семьи и школы в формировании здороюго образа жизни, сохранении и укреплении здоровья младших школьников

3.Выявить эффективные средства, формы и методы взаимодействия семьи и школы в формировании здороюго образа жизни и воспитании ответственного отношения детей младшего школьного возраста к здоровью и здоровому образу жизни.

4. Разработать здоровьесберегаюшую программу для детей младшего школьного возраста, экспериментально проверить и обосновать её эффективность вусловиях начальной школыи семьи.

5Разработать педагогические рекомендации по организации и проведению воспитательно-образовательной и физкультурно-оздоровительной работы с учащимися начальных классов с активным привлечением педагогов, родителей и медицинских работников.

Методы исследования. Дія решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме исследования; анкетирование, опрос, интервью, беседа с учителями начальньк классов, медицинским персоналом и родителями; педагогические наблюдения за учебной и игровой деятельностью младших школьников; педагогическое тестирование (контрольные испытания для оценки развитая физических качеств); корректурные задания и степ-тест PWC-170 дляопределенияумст-

венной и физической работоспособности; антропометрия и шагометрия для определения физического развития и двигательной активности; пульсометрия для оценки реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку; экспертная оценка; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа ( 2001-2006 годы).

Первый этап исследования проводился в 2001-2002 учебном году и носил проблемно-поисковый характер. На этом этапе изучались и анализировались литературные источники, диссертационные работы, посвященные проблеме исследования. Выяснялись причины ухудшения физической, умственной работоспособности и состояния здоровья современных школьников. Проводились педагогические наблюдения за учебной, игровой и трудовой деятельностью младших шюльников. На втором этапе исследования (2002-2004 годы) формулировались цель, задачи и гипотеза исследования, уточнялись, осваивались методы и методики исследования. Изучались возможности участия семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников, организации просветительной и физкультурно-оздоровительной работы с учащимися начальных классов и разрабатывалась здоровьесберегающая программа по физической культуре с оздоровительным направлением для детей младшего школьного возраста.

На третьем этапе исследования (2004-2006 годы) проводился педагогический эксперимент, выявлялись эффективные средства, формы и методы взаимодействия семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьниюв, проверялась и оценивалась эффективность разработанной нами здо-ровьесберегающей программы, и изучалось её влияние на здоровье и работоспо-собностьдетей.

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базах общеобразовательных школ № 1, 15 г. Дербента. Под наблюдением находилось 300 детей, обучающихся в 1-3 классах. В опытно-экспериментальной работе участювало 240 учащихся первого класса (120 чел в экспериментальном классе и 120 - в контрольном классе).

Методологическую основу исследования составили: учение о законо
мерностях и движущих силах физического и психического развития личности ре
бенка (А.В. Запорожец, С.Л. Рубинштейн, А Я.Леонтьев); теория и практика лич-
ностно-ориентированного образования (Е.В.Бондаревская, В.В.Сериков,
В.Т.Фоменко, И.С.Якиманская);учения о зонах актуального и ближайшего разви
тия (Д.С.Выготский); учение о здоровье и здоровом образе жизни
(А-ГАгаджанян, РЛАйзман, ОЛАлександров, Н.М.Амосов, ИЛ.Брехман,
Э.И.Вайнер, ВМ.Жолдак); концептуальные идеи педагогики и психологии здоро
вья и формирования здорового образа жизни (В.К.Бальсевич, Н.В.Барышева,
М.Я.Виленский, Н.Д.Граевская, ЮЛ.Лисыцин, ЛЛ.Лубышева,

Р.Е.Мотылянская) ВН .Савицкая); теория и практика формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья (НЛАбаскалова, РЛАйзман, МНАлиев, М.Я.Виленский, ПА.Вино градов, К.К.Кардалис, НЛ.Куинджи, ЮЛЛисицын, ВА.Смирнов); концепция физического воспитания и здорового

образа жизни детей и подростков (ЛИ.Лубышева, В.К.Бальсевич, ВИЛях, В.И.Сголяров); теория реализации ценностного, комплексного и индивидуально-дифференцированного подходов к сохранению и укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни (О А Александров, МНАлиев, В.К.Бальсевич, ВИ Бондин, В.ВЗайцева, Л.И.Лубышева, В.Д.Сонькин АГ.Сухарев, С.В.Хрущев, АГ.Щедрина и др.)

Теоретической основной исследования являлись научные труды известных российских ученых-педагогов (П.ФЛесгафт, А.С.Макаренко, ВА.Сухомлинский, К.Д.Ушинский), психологов (АГАнаньев, В.В.Давьщов, Л.ВЗанюв, А.ВЗапорожец, АН.Леонтьев, ННЛодъяков), врачей-гигиенистов (МВАнтропова, Т.П.Васильева, Н.Д.Граевская, Р.Е.Мотылянская, АГ.Сухарев, С.В.Хрущев), посвященные воспитанию и развитию личности ребенка, формированию здорового образа жизни.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что в нем:

раскрыты причины, вызывающие учебную перегрузку и ухудшающие здоровье и работоспособность современных школьников, и факторы, влияющие на физическое и психическое здоровье детей и подростков;

выявлены эффективные средства, формы и методы взаимодействия семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников;

определены эффективные формы и методы организации просветительной и физкультурно-оздоровительной работы в условиях начальной школы и семьи с участием педагогов, родителей и медицинского персонала;

разработана и экспериментально обоснована здоровьесберегающая программа, способствующая формированию здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья детей младшего школьного возраста;

раскрыты педагогические принципы, методы организации и проведения физкультурно-оздоровительной работы с комплексным использованием средств оздоровительной физической культуры в сочетании с закаливающими процедурами;

выявлены благоприятные педагогические условия, способствующие устранению учебной перегрузки, повышению работоспособности, формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья младших школьников.

- разработаны педагогические рекомендации для учителей начальных
классов и родителей по организации и проведению просветительной и физкуль
турно-оздоровительной работы вусловиях начальной шнолыи семьи.

Практическая значимость исследования заключается:

в разработке, экспериментальном обосновании и внедрении в практику начальной школы здоровьесберегающей программы, способствующей формированию здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья детей младшего школьного возраста;

в выявлении эффективных форм и методов взаимодействия семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников;

в создании благоприятных педагогических условий, способствующих формированию здороюго образа жизни и воспитанию ответственного отношения детей к сохранению и укреплению здоровья;

в определении эффективных форм и методов организации и проведения совместной просветительной и физкультурно-оздоровительной работы педагогов, родителей и выявлении эффективных средств и форм оздоровительной физической культуры, позволяющих устранить учебную перегрузку, повысить двигательную активность и работоспособность младших школьников и формировать здоровый образ жизни.

в разработке педагогических рекомендаций для учителей начальных классов и родителей по формированию здороюго образа жизни младших школьников.

Материалы диссертационного исследования применяются в общеобразовательных школах, дошкольных образовательных учреждениях г. Дербента. Разработанные автором научно-практические рекомендации и здоровьесберегающая программа по оздоровительной физической культуре внедрены в учебный процесс начальных школ. Они могут найти применение в системе повышения квалификации педагогических кадров и в подготовке учебно-методических пособий по формированию здороюго образа жизни детей школьного возраста.

Достоверность и обоснованность научных результатов исследования обеспечивается: применением комплекса взаимодополняющих психолого-педагогических, медико-биологических и статистических методов исследования, адекватных его целям и задачам; длительным характером опытно-экспериментальной работы с охватом большого количества испытуемых; позитивными результатами педагогического эксперимента; статистической обработкой полученных данных и их достоверностью.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в процессе опытно-экспериментальной работы, проводимой на базах ДОУ № 1 и средних общеобразовательных школа № 1, 15г.Дербента Республики Дагестан. Результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры педагогики ДГПУ и кафедры медико-биологических дисциплин Дербентского филиала ДГПУ и докладывались на Международных, Всероссийских и республиканских научных конференциях (Москва, Казань, Ростов-на-Дону, Иркутск, Махачкала), на научных сессиях и педагогических чтениях ДГПУ (2001-2006 г).

Разработанные нами педагогические рекомендации по организации и проведению просветительной и физкультурно-оздоровительной работы с взаимодействием семьи и школы и здоровьесберегающая программа по формированию здороюго образа жизни младших школьников одобрены Управлением образования г. Дербента и используются в ДОУ № 1 и в средних школах № 1,15 г. Дербента.

По материалам диссертационного исследования разработан и прочитан спецкурс «Взаимодействие семьи и школы в формировании здороюго образа жизни и воспитании здороюго школьника» для студентов физкультурного факультета и факультета начального образования Дербентско го филиала ДГПУ.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Формы, методы эффективного взаимодействия семьи и школы в формировании здорового образа жизни и воспитании здорового младшего школьника.

2Педагогические условия и средства, способствующие формированию здорового образа жизни, устранению учебной перегрузки, сохранению и укреплению физического и психического здоровья младших школьников.

3 Принципы и методы организации и проведения совместной просветительной и физкультурно-оздоровительной работы в начальной школе и семье с активным участием педагогов, родителей и медицинских работников.

4. Системно-деятельностный и комплексный подходы к использованию
средств физической культуры и закаливающих процедур для формирования
здорового образа жизни младших школьников, сохранения, укрепления их здо
ровья.

5. Методы и методические приёмы реализации индивиду ал ьно-
дифференцированного подхода к младшим школьникам в отборе, применении
оздоровительных средств физической культуры и обучении здоровому образу
жизни.

бРационально организованный режим, включающий разные виды деятельности (учебной, игровой, трудовой) и эффективные средства, формы и методы физкультурно-оздоровительной работы, способствующие, укреплению здоровья, воспитанию потребности детей в здоровом образе, повышению двигательной активности и устранению учебной перегрузки младших школьников. 7. Позитивные результаты педагогического эксперимента, подтверждающие эффективность разработанной нами здоровьесберегающей программы по физической культуре и совместной физкультурно-оздоровительной работы педагогов, родителей и медицинских работников по формированию здорового образа жизни учащихся начальных классов.

Подобные работы
Перегудова Ольга Александровна
Взаимодействие школы и семьи в приобщении младших школьников к здоровому образу жизни
Бойматов Сайфулло Зикруллоевич
Педагогические основы взаимодействия школы и семьи по формированию общественного образа жизни у подростков
Касимов Риза Ахмедзакиевич
Взаимодействие семейного социального педагога и врача общей практики по формированию здорового образа жизни школьников
Наркевич Наталья Юрьевна
Формирование социальной активности школьников в условиях взаимодействия семьи и школы
Черенцова Лариса Анатольевна
Взаимодействие школы и семьи в формировании гуманистической направленности личности младшего школьника
Замолоцких Елена Геннадиевна
Теория и практика взаимодействия основной общеобразовательной школы и семьи в формировании культуры межличностного общения школьников
Андреева Клара Егоровна
Формирование положительного отношения к учению на основе взаимодействия семьи и школы в совместной деятельности младших школьников
Эркенова Асият Владимировна
Формирование здорового образа жизни у старшеклассников в условиях семьи и школы (На материалах Карачаево-Черкесии)
Салаватова Майя Камиловна
Формирование здорового образа жизни у старшеклассников в условиях семьи и школы
Иванова Нелли Кирилловна
Организационно-педагогические условия формирования здорового образа жизни школьников

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net