Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Социологические науки
Социальная структура, социальные институты и процессы

Диссертационная работа:

Анфалова Ирина Викторовна. Особенности и противоречия социальной адаптации подростков девиантного поведения: социологический анализ : социологический анализ : диссертация... кандидата социологических наук : 22.00.04 Екатеринбург, 2007 179 с. РГБ ОД, 61:07-22/342

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. Теоретико-методологические основания изучения
социальной адаптации подростков девиантного поведения
13

  1. Социальная адаптация как социальный процесс: сущность, специфика 13

  2. Основные противоречия социальной адаптации подростков девиантного поведения 54

ГЛАВА II. Состояние социальной адаптации подростков

девиантного поведения 88

  1. Факторы, влияющие на процесс социальной адаптации подростков девиантного поведения 88

  2. Типология стратегий социальной адаптации подростков девиантного деструктивного поведения 123

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 150

Список используемой литературы и источников 157

Введение к работе:

Актуальность темы исследования.

В настоящее время проблема социальной адаптации подростков девиантного поведения остается одной из самых важных и актуальных, так как, несмотря на большое количество проводимых исследований со стороны социологов, психологов, педагогов, вопрос социального сиротства, беспризорности, безнадзорности, дезадаптации среди подростков не решается Необходимость изучения противоречий, причин, особенностей данного процесса связана с ухудшением положения детей и подростков в современной России. К тому же механизм, способствующий снижению числа несовершеннолетних, относящихся к девиантным подросткам, не выработан

Хотя изучение проблем социальной адаптации подростков имеет длительную историю в социологии, э* ономике, психологии, педагогике, однако анализ социальной адаптации подростков девиантного поведения в современной России представляет теоретический и практический интерес. Даже в устойчивых политических и экономических системах с социальными гарантиями он считается трудным и требует государственной поддержки в воспитании и обучении Поскольку современное поколение подростков выросло в условиях нестабильности с одновременным усилением криминогенной среды, то у него сформировалась «психология социального поражения», выражающаяся в массовом недовольстве, безнадзорности, невозможности удовлетворить свои материальные интересы, отсутствии ценностей и установок высшего порядка, латентной и открытой агрессивности. Резкий рост подростковых девиаций вызывает трудности в процессе их социальной адаптации

Исследование специфики и противоречий социальной адаптации подростков девиантного поведения важно с теоретической точки зрения Понятия социальной адаптации, адаптивных стратегий данной социально-демографической группы требуют дальнейшей разработки Исследования российских и зарубежных ученых посвящены либо социальной адаптации в целом, либо анализу девиантного поведения подростков Но работ,

посвященных изучению особенностей и противоречий социальной адаптации подростков девиантного поведения, факторов и стратегий адаптации, явно недостаточно Следовательно, данная проблема требует дальнейшей теоретической разработки и проведения эмпирических исследований

Таким образом, теоретическая неразработанность проблемы и ее практическая значимость говорят об актуальности и новизне темы диссертации

Степень научной разработанности темы исследования Научная литература, относящаяся к теме исследования, включает несколько групп работ Первая группа работ посвящена изучению социальной адаптации

В диссертационном исследовании анализируется информационный подход (Н М Амосов, В Г Афанасьев, В А.Виноградов, В.З Коган, А Д Урсул, Ф И Цыдря и др), который основывается на современном представлении о многоплановой роли социальной информации в жизни людей, в том числе в процессе социальной адаптации, феноменологическая социология (Э Гуссерль, М Шелер, А.Шюц), где социальная реальность «конструируется» посредством образов и понятий, выражаемых в коммуникациях, нормативный подход (ЭДюркгейм, К Леви-Стросс, Б Малиновский, РКМертон, АРадклифф-Браун, Г.Спенсер, Т.Парсонс и др), утверждающий, что главный способ активного (в сущности, адаптивного) взаимодействия человека с миром - это деятельность, корректируемая нормами, ценностями, «навязанными» индивиду обществом, но благодаря которой появляется возможность не только целенаправленного преобразования природы, но и включения её в сферу материальной и духовной культуры человека, деятельностный подход (О.С Разумовский, Т А.Петрушенко, Дж.Хоманс и др), в рамках которого содержание социальной адаптации отчасти связано с преодолением и предупреждением разнообразных адаптивных барьеров, противоречий и конфликтных ситуаций в жизнедеятельности индивидов, интерпрегативный подход (У Джемс, Э Фромм, М Вебер, ВДильтей, ДжГ.Мид, ГБлумер, У .А Томас, СЭш, Л Росс, РНисбетт, П Бергер, ТЛукман, АШюц и др), рассматривающий адаптацию с точки зрения субъективной удовлетворенности

(или отсутствием таковой) значимыми для личности сторонами жизнедеятельности

Вторую группу работ составляют труды, посвященные развитию системы детерминации человеческой деятельности, определяющей мотивы, интересы, цели поведения индивид,!, способы реагирования в различных ситуациях, и, как следствие, его социальную адаптацию (ЯЛукасевич, А Маслоу, А В.Меренков, 3 Фрейд и др)

К третьей группе мы относим работы, посвященные изучению феномена девиации В исследовании автором проанализированы биогенетические концепции (С Холл, Э Торндайк, К Бюлер, Э Майер, А.Дженсен и А Маслоу), антропологический подход (Ч Ломброзо, Э Кречмер, X Шеддон), психоаналитическая теория (3 Фрейд, А Адлер, Э Фромм, Д Берковиц, А Басе, Р Бэрон, Д Ричардсон, К.Хорни, Э.Берн, и др ), концепции социальной дезорганизации (ТШибутани) Социологический подход представлен целым рядом концепций социетальным подходом, включающим в себя теории аномии Э Дюркгейма, Р Мертона, культурной теорией А Миллера, Э Сатерленда, теорией социального научения А Бандуры, теорией стигматизации ГБеккера, конфликтологической теорией О Тура Анализируются социологические теории девиантного поведения, образующие в наше время самостоятельные исследовательские направления — девиантологию (В С Афанасьев, Я И Гилинский, Б М Левин, Е М Позднякова), также затрагиваются имеющие отношение к изучаемой проблеме труды по современной социологии права (В П Казимирчук, В Н Кудрявцев и др)

Четвертую группу работ состазляют труды, посвященные особенностям подросткового возраста (И С Кон, М И. Бобнева, Ю Р Вишневский, Г Е Зборовский, И П Иванова, В И Иванов и др) и особенностям поведения подростков девиантного поведения (А Н Григорьева, С В Тачина, В.Н Кудрявцев, Л М Зюбин, А Е.Лич» о и др )

Не умаляя достоинств работ перечисленных выше авторов, диссертант полагает, что тема социальной адаптации подростков девиантного поведения требует дальнейшего соїщологического анализа Используя широкий круг

названных научных работ, автор предлагает один из возможных подходов к решению поставленной проблемы.

Объектом исследования выступили учащиеся девиантного поведения в возрасте 14-16 лет, обучающиеся в образовательных учреждениях - средних школах г.Челябинска. Преподаватели образовательных учреждений, родители учащихся

Предметом исследования явились особенности и противоречия социальной адаптации подростков девиантного поведения с точки зрения системы детерминации человеческой деятельности.

Цель диссертационной работы состоит в изучении особенностей и противоречий, характеризующих современное состояние социальной адаптации подростков девиантного поведения

Цель диссертационной работы определила следующие задачи исследования

  1. Уточнить социологическое содержание понятия социальной адаптации

  2. Изучить характер влияния различных факторов на процесс социальной адаптации подростков девиантного поведения

  3. Изучить адаптивные стратегии подростков девиантного поведения

  4. Разработать типологию стратегий адаптивного поведения подростков

  5. Разработать рекомендации для институтов образования по социальной адаптации подростков девиантного поведения

Теоретико-методологическую основу исследования составили труды современных отечественных и западных социологов, психологов, педагогов, посвященные исследованию девиаций, особенностей социальной адаптации подростков девиантного поведения Изучение процесса социальной адаптации подростков девиантного поведения опирается на общеметодологические и частные социологические теории социологию личности, социологию образования, социологию семьи, социологию девиантного поведения, социологию права

Методологическую основу диссертации составили принципы социологического анализа, культурологического, деятельностного, сравнительно-исторического подходов С помощью сравнительно-исторического метода выявлены тенденции в развитии социальной адаптации девиантных подростков Деятельностный подход позволил изучить специфику деятельности подростков, обеспечивающую им адаптацию в обществе Использование общесоциологической методологии и социологических методов дало возможность проанализировать эмпирические данные Культурологический подход позволял выделить ценностную составляющую процесса адаптации девиантных подростков

Эмпирическую базу диссертационного исследования составили материалы социологического исследования, проведенного автором в 2006 году в школах г Челябинска (480 человек) В качестве экспертов выступили педагога средних общеобразовательных школ г Челябинска в количестве 50 человек В исследовании были опрошены родители учащихся (50 человек) Выборка трехступенчатая квотная Методами сбора первичной информации выступал анкетный опрос, глубинное интервью, традиционный анализ документов.

Научная новизна исследования.

  1. Уточнено социологическое содержание понятия социальной адаптации, под которым понимается противоречивый процесс взаимодействия личности и общества, определяемый внешней заданностыо и внутренней необходимостью приспособления к требованиям конкретной социокультурной среды

  2. Выделены и теоретически обоснованы специфические черты социальной адаптации подростков девиантного поведения социальная адаптация подростков девиантного поведения происходит в соответствии с системой детерминации человеческой деятельности, но с нарушением в связях между ее элементами (внешним требованием и внутренними потребностями, внешним требованием и установками личности и тд) Оно характеризуется частичной реализацией социальные норм и правил подростками, из-за несоответствия внешней и внутренней необходимости должного поведения,

исходным и единственным фактором социальной адаптации подростков данной категории остается внешняя необходимость, выраженная в требованиях, предъявляемых к поведению в общественных местах, и предъявляемая одним из социальных институтов - школой.

3 Доказано, что конкретная микросреда, в которой находятся подростки
девиантного поведения, ориентирована на воспроизводство тех норм
социального взаимодействия, которые противоречат культуре социума.

4 Показано, что отсутствие единых требований со стороны
педагогических работников, родителей, детерминирующих социальную
адаптацию подростков, склонных к девиантному поведению, приводит к
формированию и проявлению у данных подростков девиаций деструктивных
по своей направленности

  1. Доказывается, что противоречие между внешней и внутренней необходимостью должного поведения, разрушается тогда, когда индивид лишается возможности нарушать установленные социальной средой правила

  2. Выявлено, что ведущими внешними факторами, влияющими на процесс социальной адаптации подростков девиантного поведения, являются семья, институты образования, референтные группы, средства массовой информации Ведущими внутренними факторами выступает потребность реализации своих индивидуальных интересов любой ценой, отрицая установленные социумом способы самореализации и самоутверждения.

7 Выявлены противоречия, препятствующие социальной адаптации подростков девиантного поведения между требованием со стороны общества выполнения социально одобряемых норм поведения подростками и фактическим отсутствием четких границ нормативности в системе морали и культуры, между приспособительным целеполаганием личности и ожиданиями общества использования активных адаптивных стратегий личностью; между неадекватностью адаптивного потенциала личности подростка и привычными стратегиями индивидуальной и групповой социальной адаптации индивидов к текущим переменам, между разбалансированностью процесса социальной адаптации подростков и недостаточным вішманием социальных институтов к данной проблеме, между провозглашенными государством приоритетньши

направлениями, способствующими социальной адаптации подрастающего поколения, и ограниченностью материальных условий для обеспечения эффективного воспитательного процесса, обеспечивающего приемлемые для социума способы самореализации и самоутверждения, между реализацией прав детей и подростков на доступное качественное бесплатное основное и дополнительное образование и фжтическим сворачиванием социальных программ по поддержке детей и подростков, между требованиями выполнения норм законов и фактическим отсутствием неотвратимости наказания за нарушение моральных и правовых норм

8 На основании эмпирического исследования разработана типология стратегий социальной адаптации подростков девиантного поведения, включающая в себя следующие типы «лидер», «фантазер-мечтатель», «бунтарь—разрушитель», «изгой—мечтатель», «конформист»

9. Разработаны рекомендации по социальной адаптации подростков девиантного поведения

Научно-практическая значимость исследования.

Выводы и результаты работы могут быть использованы

для дальнейшей теоретической разработки вопросов теории социальной адаптации,

для разработки спецісурсов для руководителей, педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов средних школ, УНПО по организации обучения данной категории учащихся,

- для разработки и чтения спецкурсов для студентов социологических,
психологических, культурологических, юридических и педагої ических
специальностей по теме «Социология девиантного поведения», «Социология
культуры», «Социология образования», «Конфликтология», «Девиантология»,
«Социальные процессы и социальные институты» и т д,

для разработки проірамм профилактики правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолегних в школах, муниципальных образованиях, субъектах Федерации,

- для осуществления .анализа качества образовательного и
воспитательного процессов в школах, УНПО, планирования работы на

перспективу, внесения корректирующих мероприятий при выявленных отклонениях в процессе образования и воспитания учащихся, организации взаимодействия участников образовательного процесса, всех заинтересованных служб по воспитанию и обучению подростков (комитеты территориального общественного самоуправления, органы социальной защиты, комиссии по делам несовершеннолетних и др),

- для разработки критериев оценивания и поощрения педагогов, работающих с подростками девиантного поведения

Апробация работы была представлена в форме докладов и сообщений на конференциях- на Всероссийской научно-практической конференции «Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого зволюциоїшрования» (Челябинск), 2005, XII Областной научно-практической конференции «Инновации в системе профессионального образования современные тенденции и подходы к обеспечению качества образования» (Челябинск), 2005, Международной научно-практической конференции «Деструкции в самоопределении личности и способы их коррекции» (Курган), 2006, VII Всероссийской научно-практической конференции «Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров» (Челябинск), 2006, Международной научно-практической конференции «Качество жизни в социокультурном контексте России и Запада методология, опыт эмпирического исследования» (Екатеринбург), 2006, VIII Всероссийской научной конференции, посвященной 85-летию со дня рождения профессора ЗИ Файнбурга и 40-летию создания лаборатории социологии ГОТУ «Современное общество вопросы теории, методологии, методы социальных исследований» (Пермь), 2006, Международной научно-практической конференции «Инновации общего и профессионального образования» (Челябинск), 2006, X Международной научно-практической конференции «Культура, личность, общество в современном мире, методология, опыт эмпирического исследоваїгая» (Екатеринбург), 2007, Районном семинаре «Роль классного руководителя в процессе воспитания личности» (Челябинск), 2007

Основные положения диссертационного исследования были обсуждены на заседании кафедры прикладной социологии факультета политологии и социологии Уральского государственного университета им А М Горького.

Структура и объем работы.

Подобные работы
Ивакин Роман Михайлович
Поведение российских подростков в интернет-пространстве: социологический анализ
Милушкина Ольга Борисовна
Социологический анализ девиантного поведения как объекта социальной работы на примере бездомности
Морозова Таисия Сергеевна
Гендерные стереотипы поведения населения на брачном рынке Москвы: социологический анализ
Кошевая Ольга Николаевна
Особенности формирования новой модели пенсионного обеспечения в России (Социологический анализ)
Макарова Марина Николаевна
Особенности воспроизводства образовательного потенциала рабочих в современном российском обществе: социологический анализ
Кулябина Елена Ивановна
Особенности трансформации высшей школы в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям: социологический анализ (На материалах Иркутской области)
Чинь Зуй Хиен
Особенности и противоречия социальных преобразований в современной вьетнамской деревне
Черникова Елена Геннадьевна
Состояние и противоречия социально-профессиональной адаптации молодых педагогов
Тарасенко Елена Петровна
Социальная адаптация подростков из многодетных семей в условиях трансформации современного российского общества
Сулейманова Светлана Тимуровна
Делинквентное поведение подростков в современном российском обществе: факторы и социальный контроль

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net