Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Ощепков Олег Анатольевич. Формирование готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества : диссертация... кандидата педагогических наук : 13.00.01 Улан-Удэ, 2007 175 с. РГБ ОД, 61:07-13/1433

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение ..3-12

Глава I. Теоретические основы формирования готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества

1.1. Военно-патриотическое воспитание

как составная часть патриотического воспитания 13-48

1.2. Сущность и содержание понятия

«готовность к защите Отечества» 49-62

1.3. Методы, приемы, средства военно-патриотического воспитания,
направленные на формирование готовности студентов

к защите Отечества 63-91

Выводы по первой главе 92-^5

Глава II. Экспериментальная работа по формированию

готовности студентов учреждений среднего

профессионального образования к защите Отечества

  1. Разработка модели, направленной на решение проблемы формирования готовности студентов к защите Отечества 96-102

  2. Реализация модели формирования готовности студентов колледжа к защите Отчества 103-127

  3. Анализ итогов экспериментальной работы 128-143

Выводы по главе 144-145

Заключение 146-151

Библиография 152-166

Приложение 167-175

Введение к работе:

Актуальность исследования Появление в современной молодежной среде негативных тенденций (рост преступности, алкоголизма, наркомании) характеризует острую морально-нравственную ситуацию и духовную нестабильность российского общества Многие молодые люди относятся к выполнению важнейших гражданских обязанностей безответственно, проявляют социальную незрелость В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, агрессивность, неуважительное отношение к старшему поколению Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной службы, обычным среди молодежи стало циничное отношение к героическому прошлому Отечества

В современной России утратила свою роль система патриотического воспитания, а деятельность, направленная на формирование у молодежи ответственного отношения к Отечеству, подвергается деструктивной критике

Изменения военно-политической обстановки в мире, сохранение угрозы войны требует наряду с укреплением экономической мощи России эффективной работы системы военно-патриотического воспитания молодежи

Особое значение в наши дни приобретает военно-патриотическое воспитание учащейся молодежи Учреждениям профессионального образования принадлежит ведущая роль в координации развивающих и воспитательных воздействий по формированию у студентов любви и преданности к Родине, готовности служить Отечеству

Готовность к защите Отечества рассматривается нами как комплексное понятие, включающее знания по основам военной службы, личностные качества (морально-психологические, военно-технические, физические), направленность на военную службу, соответствующие навыки и способности

Социально-философский контекст обозначенной проблемы представлен в работах С В Слукина, Т В Беспаловой, А П Погорелого, А В Кузнецовой, В А Коробанова, А В.Солодилова и др

Современные исследования в области военно-патриотического воспитания базируются на трудах А Н Вырщикова («Концептуальные основы патриотически-

ориентированного образования», 2004), Г В Средина («Основы военно-патриотического воспитания», 1988), ТВ Беспалова («Политический патриотизм», 2004), Г В Зверевой («Патриотизм и его развитие», 2003), А Л Янова («Патриотизм и национализм в России», 2002), А В Кузнецовой (Патриотическая идея в российском обществе генезис, состояние, тенденции», 2004), В В Пионтковского («Патриотическое воспитание учащейся молодежи в условиях регионального образования», 2006)

Проблема формирования у подростков и молодежи готовности к защите Родины нашла отражение в исследованиях Аронова А А («Совершенствование подготовки учащейся молодежи к военной службе», 1992), Кемза РА («Подготовка школьников к службе в Вооруженных Силах», 1997), Бачевского В И («Педагогические основы подготовки школьников к военной службе, 1998), Константинова С А («Воспитание патриотизма и готовности к защите Отечества у учащихся средней школы», 2002), Вороненко А Г. («Развитие системы патриотического воспитания школьников в современных условиях Крайнего Севера», 2006), Кострулевой И.В («Содержание и организация патриотического воспитания в условиях регионализации образования, 2003)

Различные аспекты военно-патриотического воспитания школьников и студентов разрабатывались в диссертациях Алиевой С А (2002), Антоновой И Р (2004) Арутюнян Т Г (2006), Белогановым В А (2004), Белевцевым В А (2000), Богатовым В В (2005), Бурьян К В (2005), Визер В Г (2006), Горбачевой И В (2000), Деевым В В (2004), Евдокимовой Ю Н (2001), Жильцовым Н А (1999), Заставенко В А (2005), Зубковым А А (2004), Коноваловым А В (2005), Кудря АД (2005), Кузьминым В И (2005), Ляженко А И (2005), Мельчаковой И В (2003), Меньшиковым СП (2006), Михневым НН (2002), Поберезкиным А И (2003), Пятикоп А И (2000), Самарец Г А (2001), Сеньшовым Н А (2004), Уткиным В Е (,2000), Чистяковым С Н (2002), Шапоревым Д А (2004)

Анализ социально-философских, исторических, педагогических исследований позволяет сделать вывод о том, что, несмотря на социальную, научную и практическую актуальность проблема военно-патриотического воспитания изучена недоста-

точно В частности, специально не исследовался процесс формирования готовности студентов учреждений СПО к защите Отечества Поэтому заслуживает целенаправленного теоретического анализа и экспериментальной апробации научно-педагогическая проблема «Каковы содержание, методы и средства образовательно-воспитательной деятельности в учреждениях СПО, направленной на решение задач военно-патриотического воспитания9»

Научно-практическая актуальность выдвинутой проблемы вызвана обострением противоречий между

потребностью общества в повышении у современных студентов уровня готовности к защите Отечества и недостаточной разработанностью соответствующих педагогических технологий,

наличием образовательно-воспитательного потенциала учреждений среднего профессионального образования в формировании готовности студентов к защите Отечества и отсутствием системы средств и методов, направленных на комплексное решение этой проблемы,

необходимостью обеспечить взаимодействие элементов системы патриотического воспитания в целенаправленном формировании готовности студентов учреждений среднего профессионального образования служить Родине и отсутствием механизмов организации социального партнерства в этом направлении

Актуальность проблемы, недостаточная степень ее разработанности, выявленные противоречия обусловили выбор темы диссертационного исследования «Формирование готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества».

Цель исследования: разработка педагогической технологии, направленной на формирование готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества

Объект исследования: процесс военно-патриотического воспитания в учреждениях среднего профессионального образования

Предмет исследования: сущность, содержание, методы и средства формирования готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества

Гипотеза исследования: процесс формирования готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества будет эффективным, если

- процесс формирования готовности к защите Отечества рассматривать как цель
военно-патриотического воспитания, основанного на концепции патриотически-
ориентированного образования,

деятельность государственных учреждений и общественных организаций, занимающихся военно-патриотическим воспитанием, организовать на основе социального партнерства,

будут определены и экспериментально обоснованы содержание, методы и средства формирования готовности студентов к защите Отечества и представлены в виде курса «Основы воинской службы»

Задачи исследования:

  1. уточнить сущность понятий «военно-патриотическое воспитание», «готовность к защите Отечества», «социальное партнерство в военно-патриотическом воспитании» и их взаимосвязь,

  2. проанализировать особенности образовательного процесса в учреждениях среднего профессионального образования с целью выявления воспитательного потенциала в формировании готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества,

  3. разработать и обосновать эффективность педагогической технологии, направленной на формирование готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества,

  4. выявить критерии, показатели и уровни сформированное у студентов учреждений среднего профессионального образования готовности к защите Отечества

Методологической основой исследования явились общенаучные положения о человеке и его роли в защите Отечества, о войне и мире, системно-организованный

и адресный подходы в патриотическом воспитании, идеи социального партнерства в образовании, нормативно-правовые основы военно-патриотического воспитания, представления об идеале гражданина-патриота, ценностных ориентациях и общечеловеческих ценностях, концепции проектирования и психолого-педагогического обеспечения образовательного процесса (Ю К Бабанский, А В Барабанщиков, В Л Васильев, П Я Гальперин, В В Давыдов, В П Есипов, А Т Иваницкий, В В Карпов, Н В Кузьмина, А Н Леонтьев, В Ю Рыбников, В Я Слепов, В И Хальзов, Т Г Шарухина и др), педагогические и социально-психологические основы военно-патриотического воспитания учащейся молодежи, теоретические основы обеспечения готовности к службе в Вооруженных Силах, в том числе концепция патриотически-ориентированного образования (А А Аронов, А В Беляев, В И Бочевский, Г И Васильев, С Н Винникова, А Н Вырщиков, И Н Качура, Р А Кемза, X В Конжиев, С А Константинов, А М Романович и др )

Методы исследования: Для достижения цели исследования, решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы были использованы теоретические методы (анализ социально-философской, психологической, педагогической литературы, диссертационных исследований по изучаемой проблеме, анализ государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы», изучение опыта военно-патриотического воспитания учащейся молодежи), эмпирические методы (прямое и косвенное наблюдение, анкетирование, тестирование, беседа, педагогический эксперимент), прогностические методы (моделирование, экспертные оценки и самооценки обучаемых)

База исследования: Усть-Илимский филиал Восточно-Сибирского государственного технологического колледжа, класс-колледж средней общеобразовательной школа №5 города Усть-Илимска, Усть-Илимская городская молодежная общественная организация «Новое поколение», Усть-Илимский городской военно-спортивный клуб «Комбат»

Этапы исследования: Исследование проводилось с 2002 по 2006 год

На первом (поисковом) этапе (2002-2003 гг) осуществлялись изучение и анализ социально-философской, историко-педагогической, психологической, педагогиче-

ской литературы, методических разработок по проблеме исследования, организация констатирующего эксперимента с целью выявления готовности студентов учреждений СПО к защите Отечества, что позволило разработать программу опытно-экспериментальной работы

На втором (экспериментальном) этапе (2003-2005 гг) проводился формирующий эксперимент, была выявлена эффективность содержания, форм и методов военно-патриотической работы со студентами, были определены условия, обеспечивающие эффективность формирования готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества

На третьем (обобщающем) этапе (2005-2006 гг) систематизировались и обрабатывались результаты теоретического и экспериментального исследования Осуществлялась дальнейшая проверка разработанной технологии формирования готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества, осуществлялось оформление диссертационной работы и подготовка научно-методических рекомендаций

Научная новизна исследования заключается в том, что

разработана и обоснована педагогическая технология, направленная на формирование готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества, базирующаяся на концепции патриотически-ориентированного образования и идее социального партнерства,

выявлены критерии, показатели и уровни сформированности у студентов учреждений среднего профессионального образования готовности к защите Отечества

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что

- уточнен понятийно-терминологический аппарат, отражающий специфику
процесса формирования готовности студентов учреждений среднего профессио
нального образования к защите Отечества,

- актуализированы концепция патриотически-ориентированного образования и
идея социального партнерства, значимые для развития системы патриотического
воспитания,

- определены факторы, оказывающие влияние на эффективность процесса фор
мирования готовности студентов учреждений среднего профессионального образо
вания к защите Отечества

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что авторская технология формирования готовности к защите Отечества способствует повышению эффективности военно-патриотического воспитания студентов учреждений СПО, разработанный автором курс «Основы воинской службы» усиливает патриотическую направленность учебной деятельности студентов, предложенные методики оценки уровня готовности к защите Родины, развития патриотических качеств обеспечивают диагностическое сопровождение военно-патриотического воспитания, научно-методические рекомендации, сформулированные в диссертации могут быть использованы организаторами учебно—воспитательного процесса учреждений среднего профессионального образования и позволят эффективно решать задачи подготовки студентов к военной службе

Положения и результаты исследования, выносимые на защиту:

  1. процесс формирования готовности студентов к защите Отечества является целью военно-патриотического воспитания, основанного на концепции патриотически-ориентированного образования,

  2. для обеспечения эффективности процесса формирования готовности к защите Отечества необходимо, чтобы

военно-патриотическое воспитание охватывало учебную и внеучебную деятельность студентов,

в учебных программах, в том числе по истории России, региона, была усилена военно-патриотическая направленность содержания дисциплин,

в развитии готовности студентов к защите Отечества осуществлялся комплексный подход, поддерживаемый диагностическими процедурами,

деятельность государственных учреждений и общественных организаций по военно-патриотическому воспитанию была основана на идее социального партнерства,

3) педагогическая технология, направленная на формирования готовности студентов к защите Отечества реализуется путем организации специального обучения по программе «Основы воинской службы»

Апробация исследования Результаты работы обсуждались и были одобрены на региональных обучающих семинарах, межвузовских научно-практических конференциях, заседаниях кафедр общественных дисциплин Усть-Илимского филиала Восточно-Сибирского государственного технологического университета, педагогики Бурятского государственного университета, Советов образования Департамента образования и общеобразовательных школ г Усть-Илимска Основные положения диссертации отражены в публикациях автора и внедрены в учебно-воспитательный процесс Усть-Илимского филиала Восточно-Сибирского государственного технологического колледжа, общеобразовательных школ №1 и №5 г Усть-Илимска

Достоверность и научная обоснованность исследования обеспечивается непротиворечивостью методологических позиций, соблюдением логики педагогического исследования, выбором методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования, личным профессионально-педагогическим опытом работы диссертанта, использованием методов математической статистики при определении достоверности результатов педагогического эксперимента

Структура диссертации: Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений Работа иллюстрирована таблицами, схемами, рисунками Список литературы включает около 200 наименований

Подобные работы
Мешкова Светлана Ивановна
Педагогические условия формирования готовности подростков общеобразовательных школ к защите Отечества
Бузмакова Тамара Ивановна
Формирование готовности к производственной адаптации у студентов средних профессиональных образовательных учреждений в процессе обучения
Гумирова Надежда Михайловна
Организационно-педагогические условия формирования готовности студентов колледжа к коррекционной работе в дошкольных образовательных учреждениях
Сизганова Елена Юрьевна
Учебно-методический комплекс как средство формирования готовности студента к социально-педагогической деятельности
Хопренинова Валентина Алексеевна
Формирование готовности студентов педагогического колледжа к управлению познавательной деятельностью школьников средствами свободной работы
Илларионова Татьяна Васильевна
Формирование готовности студентов к развитию словесного творчества детей дошкольного возраста
Торохина Людмила Аркадьевна
Формирование готовности студентов университета к профадаптации (На примере педагогической специальности)
Нагорнов Михаил Александрович
Формирование готовности студентов педагогического университета к реализации гуманистического подхода к учащимся
Горбаткина Ирина Михайловна
Формирование готовности студентов педагогических вузов к профессиональной деятельности в условиях вариативного образования
Родькина Елена Викторовна
Педагогическая система формирования готовности студентов к инновационной педагогической деятельности

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net