Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Убайдуллаев Гайбулла Убайдуллаевич. Использование материалов узбекской народной педагогики при изучении курса педагогики : ил РГБ ОД 61:85-13/8

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение I -8 стр.

Глава I. Теоретические основы использования народной педагогики в подготовке будущего учителя... 8 - 63 стр.

§ I. Народная педагогика как социально-педагогическое явление. Ее гуманистический характер 8-23 стр.

§ 2. Место и функции народной педагогики в профессиональной подготовке будущего учителя.. 23 - 31 стр.

§ 3. Основные направления использования мате

риалов народной педагогики в процессе ее преподавания теории педагогики 32 - 63 стр.

Глава П. Опыт использования узбекской народной педагогики в. процессе преподавания, теории воспитания 63 - 142 стр.

§ I. Всестороннее развитие личности как педагогическая проблема. Исходные положения народной педагогики при ее рассмотрении 63 -79 стр.

§ 2. Использование материалов народной педагогики при изучении, нравственного, воспитания

школьников 79 - ЮЗ стр.

§ 3. Освещение проблем трудового воспитания с использованием материалов народной педагогики..103- 118 стр.

§ 4. Материалы народной педагогики при изучении физического воспитания школьников 118- 127 стр.

§ 5. Использование материалов народной педагогики при изучении вопросов эстетического воспитания школьников 127- 142 стр.

Заключение 143- 151 стр.

Использованная литература 152- 166 стр. 

Введение к работе:

Общество развитого социализма ставит все более сложные задачи перед советской школой. Необходимым условие» их решения;» как. _ Ото указано на ХХУ съезде КПСС» является улучшение подготовки учителей1. В материалах ХХУІ съезда КПСС вновь было указано "обеспечить дальнейшее развитие системы народного образования" и...совершенствовать формы и методы трудового; нравственного и эстетического воспитания в школе" Это требует от педагогических учебных заведений постоянного совершенствования своей работы .. Актуальность исследуемой проблемы вытекает.и.из того .что высшая педагогическая школа,- как указывается в Постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР о Высшей школе. 197.9 года .призвана -обучать и воспитывать учителей имеющих высокий уровень профессиональной и единой политической подготовки? обладающих организаторскими способностями, педагогическим мастерством и навыками воспитания подрастающего поколения.

Одним из направлений ее совершенствования является улучшение преподавания педагогических дисциплин. ....... Лак показывает опыт»значительные возможности для совершенствования преподавания педагогической, теории, представляет использование в нем материалов народной педагогики. Однако преподаватели на сегодня не вооружены научно обоснованными рекомендациями в этой области. Потребности же в таких рекомендациях ощущаются весьма остро. Дело в том что личность школьников. формируется под воздействием не только специальной воспитательной работы; но и окружающей их. микросреды, ее традиций! обычаев, нравов. Усиление воспитательного влияния на подрастающее поколение предполагает целенаправленное использование микросреды в формировании личнхти школьников. Решить ке эту задачу нельзя без хорошего знания учителями народной педагогики;- ее идей и представлений; приемов методов и средстве

В наши дни не только растет потребность в разработке рекомендаций по использованию материалов народной педагогики в профес сиональной подготовке будущих учителей; но и расширяются возможности для их разработки. .

В последнее десятилетие развернулась целая серия исследований по вопросам народной педагогики, в самых различных регионах страны. Было опубликовано большое количество научных статей, монографий защищены кандидатские и докторские диссертации. Труды та-» ких крупных ученых, как Г.Н.Волков /Чувашская АССРД: А.Ф.Хинтибид-зе /Грузинская ССРД В.Х.Арутнян /Армянская CCP/f А.Ш.Гашимбв / Азербайджанская, ССРД Я.ИЛанбиков /Татарская АССР/,, я вились крупным вкладом в изучение и создание основ педагогики народов СССР. .... В. настоящее время ведется плодотворная работа по изучению народной педагогики.во всех союзных республиках.-За последнее-десятилетие в этой области защищены диссертации на соискание ученой степени, кандидата педагогических наук М.Б.Гуртуевой1; И. А.1о-ровым Г.Я.Капьюве3! А.ОрмановьйГ И.Оримбековым Р.М.Пашаевоих І.Бешимовьш .

В нашей Узбекской ССР также проделана значительная работа по изучению народной педагогики на материалах фольклора.

Узбекский народ1, как и другие братские народы, богат жемчужинами устного творчества. Как правильно подчеркнул фольклорист Т.Мирзаев! "у нашего народа имеются величайшие и удивительные поэмы, которые могут состязаться с античными и средневековыми классическими эпопеями, как "Илиада" и "Одиссея"1; "Песнь о Роланде" и "Песнь о Нибелунгах" "Махабхарата" и "Рамаяна"; - Слово о полку Игореве"и "Шах-ааме?; "Манас" и "Еангар"; разнообразные сказки І-,прекрасные песни,.вобравшие в себя жизненный,опыт трудового народа, пословицы и поговорки, многочисленные загадки и.анекдоты которые являются нашим неоценимым.богатством и большой гордостью" .

В нашей республике напечатано огромное количество фольклорных произведений. Издается 40-томный сборник фольклора, каждый из этих томов объемом в.20 п.л. В фольклорных произведениях узбекского народа отражены богатейшие педагогические традиции, формировавшиеся на протяжении многих столетий, передававшиеся из поколения в поколение, выдержавшие испытание временем. В республике на основе анализа материалов фольклора проведен ряд педагогических исследований в монографии З. Миртурсунова где глубоко и детально анализируются традиции узбекского народа в воспитании детей. Работа М.Шербаева особенно ценна тем, что она создана на основе материалов узбекского устного поэтического творчества. В ней рассматриваются народные взгляды на нравственное и умственное воспитание детей. Однако эти вопросы глубоко не освещены, многие стороны проблемы остались вне поля зрения автора. Кроме того, автор здесь уделяет, больше внимания образцам классик ческой литературы, чем фольклору, в работе С.Темировой раскрывается прогрессивный характер узбекских народных традиций, их роль в воспитании детей в семье и школе.

Г.Джахангировс впервые описывает узбекский детский фольклор и его жанры-, показывает значение фольклора в воспитании детей.

Таким образом, мы имеем на сегодня значительное, число исследований, характеризующих богатство народной педагогики различных наций нашей страны, в том числе и узбекского народа. Вместе с тем; отсутствуют-работы по методике ее использования в обучении и воспитании современной молодежи - ив школе, и в других учебных заведениях, в частности, в подготовке будущих учителей! хотя практика весьма.нуждается в рекомендациях в избранной области. С учетом вышеизложенного мы поставили в настоящем исследовании следующую цель: разработать исходные положения и методику, использования материалов, узбекской народной педагогики в процессе преподавания в педагогическом институте теории воспитания исходя из особого значения; которое имеет в наши дни всестороннее развитие личности школьника; мы разрабатывали в процессе опытной работы-пути достижения названной цели на материалах изучения тех тем курса педагогики, в которых рассматриваются основные стороны коммунистического воспитания. Для достижения цели, поставленной в исследовании, мы.выдвинули в нем следующие задачи:

1. Дать характеристику народной педагогики как социально педологической категории, обосновать ее место и функции в профессиональной подготовке будущих учителей.

2. Обобщить и систематизировать материалы народной педагогики по темам курса теории педагогики, раскрывающего содержание и методику всестороннего развития личности школьника.

3. Наметить и обосновать пути и приемы использования материалов народной педагогики в процессе изучения теории педагогики /раздела "Коммунистическое воспитанием/ и разработать на этой основе методические рекомендации.

Методологической! основой нашей работы явились -труды классиков марксизма-ленинизма, Программы КПСС, материалы и решения съездов КПСС и КП Узбекистана, решения ЦК.КПСС, Конституция СССР и указания ЦК КПСС и Советского правительства о развитии системы народного просвещения, о культуре, искусстве и литературе.

Основной базой исследования, явился Наманганский государственный педагогический .институт им. Х.Х.Ниязи, в котором автор на протяжении около двадцати лет преподает педагогику. При-разработке методики исследования мы стремились к томуі чтобы-оно возмож-: но-полнее отвечало поставленным задачам. Наша исследовательская методика включала в себя использование разнообразных методов. Большое место среди них занимали изучение и теоретический анализ философской, этнографической, педагогической литературы, материалов узбекского фольклора, а также публикаций по народной педагогике, изданные в братских республиках. В исследовании широко ис« пользовался метод собеседования, интервью, анкетирование. В течение І97І-І977 годов в процессе занятий и во внеучебное время систематически проводились анкетирование и собеседования со студентами 1,П,Ш курсов педагогического института о воспитательных традициях народа, о том, придерживаются ли они этих традиций,, каково их значение, какими фольклорными материалами по воспитанию они знакомы, как оценивают значение этих материалов для современной педагогической практики и т.д.

Широко использовались в исследовании посещения лекции преподавателей педагогики Ташкентского и Наманганского госпединститутов с целью изучения, в какой степени и насколько эффективно они используют материалы народной педагогики в своих лекциях семинарских ,и практических занятиях.

Плодотворно использован в нашем исследовании метод анализа и обобщения педагогического опыта. Но главное место в исследовании занимала специальная опытная работа; организуя изучение студентами курса педагогики, мы целенаправленно использовали в этом процессе материалы народной педагогики, специально подобранные и систематизированные по отдельным темам программы этого курса. Одновременно мы наблюдали, как использование этих материалов влияет на развитие у студентов интереса к педагогической науке на степень осознанности усвоения ее важнейших положений, на формирование у них уменья применять приобретаемые педагогические знания на практике. Ведя такую работу ежегодно на протяжении последних десяти лет;; мы постоянно отбирали те материалы народной педагогики, использование которых наилучшим образом содействует изуче нию программы по педагогике, одновременно на основе анализа хода и результатов опытной работы, мы стремились найти целесообразные пути и приемы использования материалов народной педагогики в учебном процессе, проверить еще и еще раз полученные в исследовании выводы как на собственном опыте, так и на опыте других преподавателей педагогики. Выводы проведенного таким образом исследования и легли в основу настоящей диссертации.

Научная новизна нашей работы заключается в TOMf что в ней охарактеризовано и обосновано место народной педагогики, ее функции в профессиональной подготовке будущих учителей, обобщены и систематизированы материалы педагогики по темам курса теории педагогики, раскрывающем содержание и методику всестороннего развития личности школьника, намечены и обоснованы пути и приемы использования материалов народной педагогики в процессе изучения теории коммунистического воспитания и на этой основе разработаны методические рекомендации.

Практическое значение настоящего исследования заключается в том, что использование данных в нем рекомендаций по использованию материалов народной педагогики преподавателями педагогики.обо гащает содержание курса педагогики, повышает его эффективность;, усиливает эмоциональные воздействия на слушателей, приводит к то-vifi что студенты овладевают не только наукой о воспитании и обучении, но и педагогической культурой своего народа, его прогрессивными традициями в этой области. 

Результаты работы доложены на научно-теоретических конференциях профессорско-преподавательского состава Наманганского госпединститута, на которых.автор выступал с докладами: 1. "Трудовое воспитание в.народной педагогике"; апрель 1975 г.

2. "Материалы об умственном воспитании в народной педагогике", апрель 1976 г.

3. "Материалы о физическом воспитании в народной педагогике1 , апрель 1977 г.

4. "Нравственное воспитание в народной педагогике", апрель 1978 г.

Диссертация состоит из введения,- двух глав, выводов и библиографии. 

Подобные работы
Овчар Михаил Фадеевич
Активизация познавательной деятельности курсантов средствами проблемных заданий (на материале изучения курса "Основы военной педагогики и психологии" в командно-инженерных военных училищах)
Байкова Людмила Александровна
Формирование диагностических умений у будущих учителей в процессе изучения курса педагогики
Коган Галина Валерьевна
Формирование мотивации и самоорганизации учебной деятельности студентов при изучении курса педагогики
Папшева Лилия Валентиновна
Теория и практика использования информационных технологий в процессе преподавания педагогики (На материале подготовки студентов факультета начальных классов педвуза)
Даваев Санал Алексеевич
Использование идей народной педагогики в калмыцкой школе на материале эпоса "Джангар"
Кириленко Наталья Петровна
Формирование умений дидактического целеполагания у студентов университета (На материале изучения педагогики)
Городничева Анна Сергеевна
Дидактические технологии развития профессионально-педагогической направленности студентов (В курсе педагогики)
Черненко Лариса Иосифовна
Совершенствование мастерства преподавателя средствами обучения методам анализа педагогической деятельности (в курсе педагогики высшей вколы на ФПК)
Калниболанчук Ирина Сергеевна
Концептуальные основания включения психологического знания в вузовский курс педагогики
Лагун Светлана Александровна
Подготовка студентов младших курсов к педагогическому образованию и выбору профессии в педагогическом университете (На материале курса "Введение в педагогику")

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net