Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Калаева Галина Ахмедовна. Условия эффективного использования экранных и звуковых пособий при изучении иностранных языков в педагогическом ВУЗе (в группах с туркменским языком обучения) : ил РГБ ОД 61:85-13/383

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3-Ю

ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭКРАННЫХ И ЗВУКОВЫХ
ПОСОБИЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В
ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ П-92

  1. Функции экранных и звуковых пособий при изучении иностранных языков 11-48

  2. Опыт использования экранных и звуковых пособий при изучении иностранных языков в

группах с туркменским языком обучения 48-68

3. Дидактические требования к экранным и зву
ковым пособиям при изучении иностранных
языков в педагогическом вузе с туркменским
языком обучения . 68-92

ГЛАВА II. УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭКРАННЫХ И

ЗВУКОВЫХ ПОСОБИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

В ПЕДВУЗЕ С ТУРКМЕНСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ ..93-144

1. Учет особенностей изучения иностранных
языков в группах с туркменским языком

обучения 94-106

2. Использование экранных и звуковых пособий

при изучении иностранных языков I06-II7

3. Анализ результатов исследования II7-I44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ I44-153

БИБЛИОГРАФИЯ. 154-184

Введение к работе:

Актуальность проблемы. ХХУТ съезд КПСС, ноябрьский (1982г.) и июньский (1983г.) пленумы ЦК КПСС, постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О дальнейшем развитии высшей школы и повышении качества подготовки специалистов", принятое в июле

1979г., поставили перед высшими учебными заведениями страны важнейшие задачи - дальнейшее повышение идейно-политического воспитания и подготовки специалистов, активное внедрение в учебный процесс технических средств обучения и новых методов преподавания.

Решение этих задач является одним из важных условий,обеспечивающих повышение качества подготовки специалистов. Поэтому в центре внимания советской высшей школы находится дальнейшее совершенствование содержания, методов и организационных форм обучения с помощью технических средств, в частности экранных и звуковых пособий при изучении иностранных языков.

Педагогическая наука активно разрабатывает вопросы теории и практики использования технических средств обучения в средней и высшей школе. Зтой проблеме посвятили свои труды и исследования С.И.Архангельский, А.М.Гельмонт, Л.В.Занков, Г.В.Карпов, Б.В.Кубеев, А.Г.Молибог, Р.А.Низамов, O.K.Поселянина, Л.П.Прес-сман, Д.й.Полторак, В.А.Романин, Б.Г.Сладкевич, Д.А.Сметанин, Б.Х.Толль, Г.И.Хозяинов, Л.В. Чашко, С.Г.Шаповаленко, Н.М.Шах-маев и др.

Выявлению специфики использования технических средств при обучении иностранным языкам посвящены работы В.Д.Аракина, Б.А.

Бенедиктова, В.М.Глускина, М.И.Дубровина, СП. Золотницкой,

К.Б.Карпова, Т.Н.Кузьмичевой, А.С.Лурье, М.В.Ляховицкого, В.М. Таранова, 3.С.Харьковского, Л.Д.Цесарского. В той или иной степени данной проблемы касается Г.Ф.Гребенщиков, рассматривая наиболее общие вопросы применения технических средств обучения в процессе преподавания физики в вузах Туркменской ССР.

Следует однако отметить, что проблемы, связанные с разработкой дидактических основ применения технических средств при изучении иностранных языков в национальных группах вуза, еще не стали предметом специального исследования и не получили должного освещения в научной и методической литературе.

Между тем трудности, с которыми сталкиваются преподаватели иностранных языков в национальных группах высших учебных заведений республики (отсутствие преемственности в обучении иностранным языкам в школах и вузах, слабая оснащенность вузов современным оборудованием, отсутствие учебных программ, учебников и пособий для национальных групп, в том числе технических средств обучения, неразработанность методики преподавания иностранных языков в национальных группах вузов)л настоятельно требуют поисков резервов усовершенствования этой работы. Таким резервом является разработка эффективных методов обучения студентов-туркмен с максимальным использованием технических средств. Именно поэтому возникла потребность в специальном исследовании, которое,исходя из современного состояния методики преподавания иностранных языков,помогло бы определить потенциальные возможности технических средств обучения, в частности, экранных (диафильмов, кинофильмов) и звуковых (граммофонных и магнитофонных) пособий, обосновать их значение для повышения эффективности преподавания иностранных языков в национальном вузе, а также разработать необхо-

- 5 -дише для этого рекомендации. При этом должно учитываться, что условия, в которых работают вузы различных районов нашей страны, заметно отличаются друг от друга. И в каждой союзной республике идет творческий поиск наилучшего решения задач, выдвинутых в постановлениях ЦК КПСС и Совета Министров СССР, применительно к местным условиям / 93, с.38 /.

Разумеется, в каждой республике есть свои проблемы, обусловленные спецификой изучаемого иностранного языка в национальных группах вуза, составом и уровнем языковой подготовленности студентов. Следовательно, проблема использования технических средств при изучении иностранных языков в педагогическом вузе с туркменским языком обучения требует детального всестороннего изучения применительно к конкретным условиям. Отсутствие научно обоснованного, отвечающего современным требованиям дидактического решения данной проблемы дает основание считать тему настоящего исследования актуальной.

Объект исследования - процесс обучения студентов иностранным языкам в группах с туркменским языком преподавания.

Предмет исследования - изучение влияния экранных (диафильмов, кинофильмов) и звуковых (граммофонных и магнитофонных) пособий на повышение эффективности усвоения иностранного языка студентами групп с туркменским языком обучения.

Цель исследования - определить условия эффективного использования диафильмов, кинофильмов, звукозаписи при изучении иностранных языков в группах с туркменским языком обучения.

Гипотеза, положенная в основу исследования, заключается в следующем: использование диафильмов, кинофильмов, звукозаписи с учетом специфики вуза с туркменским языком преподавания должно обеспечить повышение эффективности обучения студентов иностранным

- б -

языкам.

Для доказательства гипотезы требовалось решить такие задачи:

исследовать функции и возможности экранных и звуковых пособий в учебном процессе высшей школы;

изучить опыт применения преподавателями иностранных языков в педагогическом институте с туркменским языком обучения экран-ных и звуковых пособий;

выявить условия, определяющие эффективное использование экранных и звуковых пособий при изучении иностранных языков в национальном вузе;

изучить специфику их использования;

определить дидактические требования к экранным и звуковым пособиям по иностранным языкам в национальном вузе;

экспериментально проверить влияние методов работы с экранными и звуковыми пособиями на усвоение учебного материала в группах со слабой довузовской подготовкой по иностранным языкам;

разработать рекомендации по использованию экранных и звуковых пособий для решения различных дидактических задач на занятиях по иностранным языкам применительно к условиям работы национального вуза.

Методологической основой исследования является марксистско-ленинская теория познания, решения партии и Советского государства о задачах вузов в области подготовки кадров высшей квалификации и путях ее дальнейшего совершенствования.

Решение поставленных в исследовании задач проводилось поэтапно.

На первом этапе (1976-1977г.г.)осуществлен теоретический анализ проблемы; изучен фонд учебных экранных и звуковых пособий; проанализированы учебные программы, учебники и планы заня-

_ 7 -тий преподавателей иностранных языков национальных групп вузов, студенческие работы, методические пособия и методические рекомендации по применению экранных и звуковых пособий, изучены труды по сравнительной грашлатике, фонетике туркменского, русского и иностранного языков; изучено состояние применения экранных и звуковых пособий в преподавании иностранных языков в группах с туркменским языком обучения. На основе анализа полученных данных осуществлен поиск наиболее оптимальных форм, приемов и методов обучения студентов с применением экранных и звуковых пособий в учебном процессе; выявлены их психолого-педагогические возможности, определено влияние экранных и звуковых пособий на познавательный интерес студентов к иностранному языку.

На втором этапе (1977-1979гг.) проведен констатирующий эксперимент, которым было охвачено 1070 студентов; составлена программа эксперимента и разработана конкретная методика применения экранных и звуковых пособий в группах с туркменским языком преподавания; проверено соответствие методических разработок языковой подготовленности студентов; изучена работа преподавателей иностранных языков вузов Туркменистана с целью выявления эффективных способов и приемов использования экранных и звуковых пособий, а также дан научный анализ литературы по проблеме исследования.

На третьем этапе (1979-1983гг.) проведена экспериментальная работа с целью выявления эффективных методов и форм работы с диафильмами, кинофильмами, звукозаписями в учебном процессе по иностранным языкам в группах с туркменским языком обучения; обобщены полученные результаты, разработаны методические рекомендации.

Для решения задач исследования были использованы следующие методы: изучение трудов выдающихся педагогов, методистов и психологов по проблеме использования экранных и звуковых пособий; анализ программ и учебников по иностранным языкам в туркменском вузе; изучение и обобщение передового педагогического опыта; беседы, интервью, изучение вузовской документации; анкетирование; наблюдения за практическими занятиями по иностранным языкам в группах с туркменским языком обучения; педагогический эксперимент.

Научная новизна исследования заключается в определении критериев отбора диа- и кинофильмов, а также звукозаписи и выявлении особенностей их использования при изучении иностранных языков студентами групп с туркменским языком преподавания.

Практическая значимость исследования состоит в том, что использование сформулированных в нем рекомендаций будет способствовать более эффективному применению экранных и звуковых пособий не только при изучении иностранных языков в национальных группах средних и высших учебных заведений, но и преподавании русского языка в национальных группах высшей и средней школы, а также при создании новых экранных и звуковых пособий. Результаты исследования могут также найти практическое применение при создании научно обоснованной методики преподавания иностранных языков в вузе с родным (туркменским) языком обучения.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования обсуждались и получили положительную оценку на объединенном заседании кафедр педагогики, психологии и иностранных языков Туркменского государственного педагогического института им, В.И.Ленина, кафедры педагогики Киевского педагогического института им. А.М.Горького.

Тема диссертации является одним из основных направлений на-

- 9 -учных исследований, проводимых кафедрой педагогики Туркменского государственного педагогического института им.В.И.Ленина по проблеме использования технических средств обучения в высшей школе.

Материалы диссертации используются в лекционных курсах и на практических занятиях по русскому и иностранному языкам в группах с туркменским языком обучения специальных и неспециальных факультетов вузов, а также в ряде средних общеобразовательных школ и средних специальных учебных заведений Туркменской ССР.

Апробация диссертации. Результаты исследования сообщались автором на:

научно-теоретических семинарах методической секции межфакультетской кафедры иностранных языков по применению технических средств обучения;

научных конференциях профессорско-преподавательского состава Туркменского государственного педагогического института им. В.И. Ленина (1971, 1972, 1975, 1978, 1981, 1982);

республиканских научно-практических конференциях и семинарах по применению технических средств обучения в учебном процессе вузов республики (1972, 1973, 1975, 1979);

Всесоюзной научно-практической конференции "Современные проблемы создания и использования учебных кинофильмов и телепередач" (г. Орджоникидзе, 1975);

зональной научно-методической конференции по проблеме повышения качества и эффективности обучения иностранным языкам студентов неязыковых вузов в условиях билингвизма (Ташкент, 1982);

научно-методических семинарах преподавателей, ведущих практические занятия с применением лингафонного оборудования на факультетах иностранных языков и русского языка и литературы Туркменско-

- 10 -го государственного педагогического института им. В.И.Ленина ( 1982, 1983гг.).

По теме исследования опубликованы 10 научных статей и пособие для преподавателей иностранных языков национальных групп неязыковых вузов Туркменской ССР.

На защиту выносятся

- экранные и звуковые пособия, учитывающие специфику род
ного (туркменского) языка студентов, особенности формирования

и развития навыков устной и письменной речи на иностранном языке в условиях трехъязычия (туркменский, русский и иностранные языки), способствуют сознательному и прочному усвоению учебного материала;

- применение на занятиях рациональных методов и приемов
изложения учебной информации с учетом языковой подготовленности
содействуют активизации познавательной деятельности студентов.

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии.

- II -

Подобные работы
Абашева Илюза Харисовна
Дидактические условия использования информационных технологий в процессе обучения иностранному языку в вузе МВД России
Султанова Гузэль Мансуровна
Лингвометодические основы обучения лексико-стилистическим нормам русского языка в национальных группах педагогических училищ и колледжей (На материале глагола)
Стунженене Гедре Ионовна
Активизация учебной деятельности учащихся 9-11 классов в условиях обучения нескольким языкам
Клементьев Сергей Львович
Педагогические условия ускоренного обучения иностранному языку специалистов неязыковых профилей
Шубин Сергей Владимирович
Мотивация овладения иностранным языком в условиях билингвального обучения в вузе
Нелунов Альберт Иванович
Педагогическое общение как фактор социально-психологической адаптации студентов к условиям компьютерного обучения иностранному языку
Бердникова Эльвира Рафаиловна
Психолого-дидактические условия эффективности обучения русскому языку иностранных студентов в медицинском вузе как средстве овладения специальностью
Синицына Мария Владимировна
Предпрофессиональная дифференциация старшеклассников как условие повышения качества обучения иностранному языку
Гвоздева Анна Вячеславовна
Дидактические условия обучения студентов грамматике французского языка с учетом типов восприятия учебной информации
Кузьмина Марина Сергеевна
Педагогические условия и средства модернизации обучения иностранным языкам в ввузе (На материале изучения иноязычных текстов)

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net