|
Введение
Глава 1. Роль конфликта в приобщении ребенка к
социальным нормам
§ 1. Конфликт как фактор становления зрелой идентичности
§2. Виды идентичности и принятие общественных норм
§3. Различия в социальных влияниях на ребенка, связанных
с его половой идентичностью
§4. Психологический пол ребенка в контексте
образовательных институтов и учебных программ
Глава 2. Половая идентичность как опосредующий фактор
ролевого и позиционного подросткового
экспериментирования
§1. Подростковое экспериментирование - путь к
социальной компетентности и основа для саморазвития
§2. Различия в социальном экспериментировании
подростков разного пола. Их значение для становления
социальной и личностной компетентности.
Глава 3. Экспериментальное исследование половых
различий в развитии социально-нормативной регуляции
поведения
§1 Обоснование программы для исследования динамики
становления социальной компетентности подростков
§2. Гипотеза о влиянии социальных ожиданий, связанных с
полом ребенка, на его возможности в подростковом
социально-ролевом экспериментировании
§3. Исследование половых и возрастных различий в
динамике становления социальной компетентности
§4. Школьный уклад и учебные предметы с точки зрения
половой идентичности и развития социальной
компетентности подростков
Заключение
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 3.
Литература
| 
