|
Введение 4-
Глава I. Особенности психического развития в онто-
и дизонтогенезе.
1.1. Закономерности психического развития нормального
и аномального ребенка
1.2. Роль социального в психическом развитии
1.3.Понимание личности ребенка в христианской психологии -
1.4. Проблема субъекта в психологии
1.5. Особенности психического развития детей в
условиях дизонтогенеза
1.6. Психическое развитие аномального ребенка и
роль компенсаторных процессов-в развитии
1.7.Задержка психического развития (ЗПР) как частный
случай дизонтогенеза
1.8. Характеристика нарушений развития при ЗПР
Глава И. Психологические условия и факторы оптимизации
психического развития в дизонтогенезе
2.1. Фактор индивидуальности в психическом развитии
2.2. Игра как условие реализации активности личности
ребенка
2.3. Семья как фактор развития личности
2.4. Социокультурный аспект традиций семейного
воспитания
2.5. Референтное общение взрослых и детей как условие
оптимизации психического развития в дизонтогенезе -
2.6. Интеграция и нормализация как условия успешной
социальной адаптации детей с дефектами развития
Глава III. Экспериментальная оценка эффективности
психолого-педагогической помощи детям с ЗПР
3.1.Описание цели, задач и методов экспериментального
исследования
3.2. Анализ особенностей психического развития детей с ЗПР и структура детско-родительских отношений в констатирующем эксперименте
3.3. Формирующий эксперимент по апробации условий оптимизации психического развития детей с ЗПР
3.3. Профессионально-личностная подготовка педагогов
к работе с детьми с ЗПР
3.4.Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая
работа с детьми, имеющими задержку в развитии
3.5. Психологическая помощь родителям
3.6. Оценка результатов апробации условий оптимизации и
средств коррекции психического развития при ЗПР -
3.7. Сравнительные данные изучения особенностей психического развития детей с ЗПР при поступлении в школу
3.8. Лонгитюдное наблюдение за ходом психического
развития детей с ЗПР, обучающихся в школе
Заключение.
Литература
Приложение
| 
