|
Введение 4
Глава I Литературный обзор:
1.1 Теория "копинга": история и развитие 10
1.1.2 Модель стресса и копинга 17
1.1.3 Копинг как личностная черта или стиль 19
1.1.4 Теория жизненных трудностей и микроэпизодов Р. Лазаруса 21
1.2 Механизмы психологической защиты и совладания 23
1.3 Структурная теория Plutchik R., Kellerman Н. и Conte H.R 29
1.4 Социальный интеллект 31
1.5 Кризисное развитие - юношеский возраст и копинг 44
1.6 Психологические особенности и социальные аспекты взаимоотношений старшеклассников вспомогательной школы 57
Глава II Материалы и методы исследование
2.1. Социальная и социально-педагогическая характеристика изучаемых групп 64
2.2. Методы исследования 68
Глава III Результаты психологического исследования учащихся Академической гимназии, общеобразовательных школ, учебно-производственной школы и вспомогательных школ
3.1. Исследование социального интеллекта и общего интеллекта 77
3.2. Особенности копинг-поведения 93
3.3. Оценка восприятия социальной поддержки 102
3.4. Особенности защитных механизмов 103
3.5. Взаимосвязь копинйповедения и защитных механизмов 113
3.6. Исследование локуса контроля 120
3.7. Факторный анализ 129
Заключение 135
Выводы 143
Библиография 145
Приложение 161
| 
