|
Введение 4
Глава 1. Дифференциация отношений педагогов к учащимся как психолого-
педагогическая проблема 17
1.1. Общая характеристика педагогического взаимодействия 17
1.2. Отношение учителя к учащимся в структуре педагогического взаимодействия 27
1.3. Психологические факторы дифференциации отношений учителя
к учащимся 39
Глава 2. Индивидуально-типические особенности дифференциации
отношения педагогов к учащимся начальных классов 50
2.1. Организация и методы экспериментального изучения отношения
педагогов начальных классов к учащимся 50
2.2.Экспериментальное изучение отношения учителей к младшим
школьникам 62
2.3. Психологическая характеристика факторов, обусловливающих
различие в отношениях учителей к младшим школьникам 70
2.3.1. Особенности отношения педагогов к младшим школьникам
в зависимости от ориентированности либо на учебно-дисциплинарную,
либо личностную модель взаимодействия 70
2.3.2. Оценка соответствия образу идеального ученика как фактор дифференциации отношения педагогов к учащимся 82
2.3.3. Частная ориентированность педагога на параметры личности ученика и её отношений как фактор дифференциации отношения
педагогов к младшим школьникам 92
2.4. Индивидуально-типические особенности дифференциации
отношения педагогов к учащимся начальных классов 104
Заключение 133
Библиография 138
Приложение 148
| 
