Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Общая психология, психология личности, история психологии

Диссертационная работа:

Петрова Наталья Игоревна. Структура и динамика самоактуализации личности студентов творческих специальностей : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 : Уфа, 2003 192 c. РГБ ОД, 61:04-19/147-4

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 .ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ 10

  1. Основные концепции самоактуализации личности 10

  2. Личностные свойства самоактуализирующихся

людей 40

1.3. Творчество как личностное свойство самоактуализирующего
человека 55

1.4. Творческая компонента изобразительной деятельности 72

; Выводы по первой главе 83

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

САМО АКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ТВОРЧЕСКИХ

СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 85

2.1. Процедура проведения эмпирического исследования 85

2.2. Описание методического инструментария 89

2.3. Разработка анкеты экспертной оценки креативности в
изобразительной деятельности 97

Выводы по второй главе 105

ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ 106

3.1. Анализ структуры личностных свойств студентов в

зависимости от уровня их самоактуализации 106

3.2. Анализ динамики самоактуализации личности 128

Выводы по третьей главе 141

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 143

ЛИТЕРАТУРА 148

ПРИЛОЖЕНИЕ 166

Введение к работе:

Среди множества работ, посвященных изучению самоактуализации
личности условно можно выделить, на наш взгляд, четыре направления этих
исследований. В рамках первого направления изучаются особенности
самоактуализации личности в контексте её профессиональной
самореализации и самоутверждения [37, 56, 64, 82, 86, 101, 102, 122]. Второе
направление описывает специфику феномена самоактуализации личности во
время становления личности, её возрастные особенности [18, 96, 132, 152,
156]. Третье направление исследует влияние социализации на

самоактуализацию субъекта в различных культурах, их отличительные характеристики [24, 33, 34, 175, 191, 218]. И, наконец, четвёртое направление исследований выявляет и анализирует взаимосвязи самоактуализации с другими свойствами личности [42, 59, 167, 193, 225]. Пожалуй, последнее направление наиболее сложное и менее разработанное. Исследования, посвященные изучению самоактуализации и её коррелянтов, свидетельствуют о том, что на уровень самоактуализации личности существенное влияние оказывает сложный комплекс многочисленных свойств личности, однако результаты работ, осуществлённых в рамках данного направления, достаточно противоречивы.

Актуальность проблемы. В условиях социального образа жизни ведущей ценностью является личность человека. Именно поэтому проблема использования человеческого потенциала является одним из факторов человеческого прогресса, развития личности и общества в целом. Требуются самостоятельные, активные, целеустремлённые, творческие люди, способные максимально реализоваться и приносить пользу обществу. Первостепенное значение в этом случае имеет творческое начало субъекта по отношению к самому себе (В.Ф.Сафин, 1986). В связи с этим в науках о человеке, в том

числе и в психологии, всё чаще вызывает интерес проблема саморазвития, самореализации и самоактуализации личности. Идея саморазвития и самореализации является чрезвычайно значимой для многих концепций о человеке (А.Маслоу, К.Роджерс, К.АіАбульханова-Славская, Б.Г.Ананьев, А.В.Брушлинский и др.). Актуальная потребность в саморазвитии и самореализации есть основополагающее свойство зрелой личности, источник долголетия человека, в том числе и профессионального (А.А.Реан). В этой связи изучение различных сторон самореализации обретает особую актуальность.

Личность на основе индивидуального своеобразия и особенностей социальной среды способна к раскрытию внутреннего потенциала, то есть к самоактуализации (А.Р.Кудашев). Самоактуализация - это стремление человека к самоосуществлению, к возможно более полному развитию своих потенций (А.Маслоу). Трудность изучения самоактуализации заключается в том, что она представляет собой сложное комплексное образование, включающее в себя ряд личностных свойств. Теоретические и эмпирические исследования показывают, что самоактуализирующуюся личность отличают самоуважение, самопринятие, автономность, уверенность в себе, креативность и др. (ЛЛ.Гозман, М.В.Кроз, И.Б.Дерманова, Н.Ф.Калина и др.). Эти данные, на наш взгляд, нуждаются в дальнейшем исследовании и уточнении.

Самоактуализацию как непрерывный процесс саморазвития личности подразумевает изучение динамики самоактуализации личности (Р.К.Мамеркулова, Л.А.Рудкевич, Е.Ф.Рыбалко и др.). Современные работы исследуют отдельные свойства самоактуализации личности, её специфические особенности, однако нет полной картины особенностей динамики этих свойств, специфики их структуры. Именно поэтому мы попробуем проследить динамику основных свойств самоактуализирующейся личности на примере студентов творческих специальностей.

Объект исследования - самоактуализация студентов творческих специальностей. Для исследования личностных особенностей студентов обследованы группы студентов с различным уровнем самоактуализации.

Предметом настоящего исследования выступают индивидуально-психологические особенности самоактуализации личности, динамика самоактуализации и влияние творческого процесса на самоактуализацию личности.

Цель исследования — выявить особенности структуры и динамики самоактуализации личности во время творческого процесса.

Гипотеза исследования. Самоактуализация личности как комплексное образование имеет определённую структуру личностных свойств. Под влиянием творческого процесса структура психологических свойств самоактуализации личности изменяется в зависимости от уровня самоактуализации.

Для достижения цели исследования и подтверждения гипотезы были поставлены задачи исследования:

  1. Комплексный анализ феномена самоактуализации личности (мотивационные, процессуальные, результативные и новообразовательные компоненты; формы проявления самоактуализации);

  2. Определение специфических особенностей креативности как критерия самоактуализации личности, изучение творческой специфики изобразительной деятельности студентов;

  3. Исследование структуры личностных свойств студентов с различным уровнем самоактуализации;

  4. Изучение динамики индивидуально-психологических свойств самоактуализации личности в зависимости от творческого процесса, влияние творческого процесса на структуру личностных свойств студентов с различным уровнем самоактуализации;

5. Разработка диагностического инструментария, позволяющего полно и

качественно измерить уровень креативности в изобразительной

деятельности.

Методологической основой при разработке основных положений диссертации послужили работы как отечественных, так и зарубежных авторов. В отечественной психологии понимание самоактуализации вытекает из идей личностного саморазвития и динамической концепции личности (Б.Г.Ананьев, А.Н.Леонтьев, Л.И.Анцыферова, К.А.Абульханова-Славская, Д.А.Леонтьев и др.). В зарубежной психологии самоактуализация рассматривается в русле экзистенциальных, гуманистических, феноменологических концепций личности, представляя собой, по сути, основу гуманистической психологии (А.Маслоу, Г.Олпорт, К.Роджерс, В.Франкл, А.Адлер и др.). Эти работы будут служить общеметодологическим фундаментом данного исследования.

Методы исследования. В работе использованы следующие методические приёмы, подобранные адекватно предмету, объекту и задачам исследования:

теоретические предполагают комплексный анализ научной литературы по психологии;

эмпирические: тестовые методики (вопросник самоактуализации личности Н.Ф.Калиной, тест смысложизненных ориентации Д.А.Леонтьева, методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потёмкиной, методика диагностики степени удовлетворённости основных потребностей по А.Маслоу), а также специально разработанная анкета оценки уровня креативности студентов в изобразительной деятельности;

методы обработки экспериментальных данных: анализ параметров распределения, измерение U-критерия Манна-Уитни, проведение корреляционного анализа по критерию Пирсона.

Этапы исследования. Исследование проходило в три этапа с 1998 по 2002 годы. На первом этапе (1998-2000 г.г.) был осуществлён теоретический анализ проблемы самоактуализации личности, её динамики. На втором этапе (2000-2001 г.г.) разработана и осуществлена программа эмпирического исследования. На третьем этапе (2001-2003 г.г.) проводилась обработка и интерпретация полученных данных, подведены итоги исследования.

Опытно-эмпирической базой исследования служили студенты художественно-графических факультетов Башкирского государственного института искусств и Башкирского государственного педагогического университета,

Обоснованность и достоверность научных положений и выводов обеспечивалась методологической обоснованностью теоретических положений, организацией исследования, которое соответствовало его целям и задачам. Использовался комплекс взаимодополняющих валидных и надёжных диагностических процедур. Надёжность полученных результатов достигалась применением статистических методов обработки (анализ параметров распределения, измерение U-критерия Манна-Уитни, проведение корреляционного анализа). Результаты исследования подтверждаются сходными данными в изучаемой области, полученными другими исследователями.

Положения, выносимые на защиту.

  1. Самоактуализация личности как комплекс личностных свойств, включает мотивационный, процессуальный, результативный и. новообразовательный аспект.

  2. Креативность - это направленная творческая активность личности, которая является одним из основных психических свойств самоактуализации личности.

  1. Критериями креативности изобразительной деятельности являются: оригинальность, разнообразие, многообразие новых идей, спонтанность, поиск новых образов, гармоничность.

  2. Различный уровень самоактуализации у студентов творческих специальностей ВУЗа отражается в структуре их личностных свойств.

  3. Творческий процесс сопровождается изменениями структуры взаимосвязей личностных свойств с уровнем самоактуализации личности.

Научная новизна исследования. В работе проанализированы и структурированы основные подходы к самоактуализации личности, рассмотрена и обоснована взаимосвязь креативности и самоактуализации личности, определены особенности творчества в изобразительной деятельности и на основе этого разработан опросник оценки уровня креативности студентов в изобразительной деятельности. Выявлены основные личностные свойства самоактуализации студентов, их структура, выделены динамические характеристики самоактуализации личности в процессе творческой деятельности.

Теоретическое значение работы. В результате комплексного анализа самоактуализации личности были выявлены мотивационный, процессуальный, результативный и новообразовательный аспекты. Выделены формы проявления самоактуализации личности, обосновано выделение креативности как основного личностного свойства самоактуализации человека. Выявленные закономерности могут быть использованы в методологическом плане.

Практическое значение работы. На примере модели динамики психологических свойств самоактуализации личности во время творческого задания можно прогнозировать дальнейшее развитие личности студентов творческих специальностей. Выявленные закономерности позволяют наметить определённые пути изменения и психокоррекции самоактуализации личности с помощью творческой работы в изобразительной деятельности.

Разработанные диагностические процедуры позволяют полно и адекватно оценивать креативность студентов в изобразительной деятельности.

Структура и объём работы. Диссертация состоит из введения, трёх глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений. Общий объём работы составляет 166 страниц, включает 12 таблиц и 8 рисунков.

Подобные работы
Юркова Марина Валериевна
Структура и динамика защитных механизмов личности в процессе ее социализации
Гавриленко Виталий Анатольевич
Динамика мотивационных черт личности и профессиональной мировоззренческой позиции студентов-психологов
Савина Ольга Олеговна
Психологический анализ становления идентичности в подростковом и юношеском возрасте (Условия, структура, динамика, типология)
Кудрявцева Елена Игоревна
Динамика семантической структуры письменных текстов в процессе развития письменной речи
Кравцова Татьяна Геннадьевна
Структура и динамика развития мотивации достижения успехов в юношеском возрасте
Тесля Мария Александровна
Структура и динамика интеллектуальных способностей и когнитивных стилей в учебной и профессиональной деятельности
Щебланова Елена Игоревна
Одаренность как психологическая система: структура и динамика в школьном возрасте
Ушаков Дмитрий Викторович
Структура и динамика интеллектуальных способностей
Яшин Федор Борисович
Структура и динамика ценностных ориентаций студентов педагогического вуза
Белопольский Виктор Исаевич
Функциональная структура и динамика взора человека

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net