|
Введение Нейропсихология индивидуальных различий
(дифференциальная нейропсихология) в детском возрасте как одно из направлений в нейропсихологии
Глава 1. Исследование индивидуальных различий в психологии
различии в психофизиологии.
1.2.Исследование нейропсихологии.
Нейропсихологический
1.1. Основные направления исследований индивидуальных
дифференциальной психологии и различии индивидуальных
к изучению психических подход
Глава 2.
индивидуальных различии в развитии функций
2.1.Формирование функциональных систем мозга в онтогенезе:
проблема становления структурно-функциональной
организации мозга.
2.1.1. Основные принципы системогенеза.
2.1.2. Морфогенез мозга.
2.1.3. Формирование структурно-функциональной организации мозга.
2.2.Принцип гетерохронии в развитии психических функций
2.2.1. Стадиальность психического развития.
2.2.2. Гетерохронии в развитии психических функций, как результат взаимодействия биологических и социальных факторов.
2.3.Синдромный анализ психических функций в онтогенезе
2.3.1. Психическая функция как предмет исследования в дифференциальной нейропсихологии.
2.3.2. Проблема нейропсихологического симптома, синдрома и фактора.
2.3.3. Специфика синдромного анализа психических функций в онтогенезе
Глава 3.
Вариативность развития психических функций в
онтогенезе (младший школьный возраст)
3.1.Гетерохронии как основа индивидуальных различий в
нормативном развитии психических функций.
3 ^.Отклоняющееся развитие психических
функций - иррегулярность психического развития).
3.3.Психические функции и патология мозга
Глава 4. Принципы и методы нейропсихологической диагностики вариативности в развитии психических функций (на примере формирования памяти в младшем школьном возрасте)
4.1.Специфика нейропсихологического подхода к
диагностике психических функций в онтогенезе.
4.2.Диагностика формирования памяти в младшем школьном
возрасте (модель успеваемости в школе - способности к
обучению)
4.3 .Роль тестирования памяти в нейропсихологической
диагностике
4.4.Нейропсихологическая методика исследования памяти Глава 5. Экспериментальное исследование индивидуальных
различий развития памяти у детей младшего
школьного возраста
5.1.Качественная квалификация и количественная оценка
показателей состояния памяти
5.2.Динамика развития памяти в возрасте 6 -10 лет
5.3.Актуальный уровень развития памяти у детей 6-Ю лет
5.4.Половые различия в развитии памяти.
5.5.Сравнительный анализ формирования памяти у правшей и
левшей. Глава 6. Отклонения в развитии памяти у детей в возрасте
6-10 лет
6.1.Варианты отклонений в развитии памяти
6.1.1. Отклонения в формировании слухоречевой памяти.
6.1.2. Отклонения в формировании зрительной памяти.
6.1.3. Отклонения в формировании двигательной памяти.
6.1.4. Сопоставление отклонений в формировании слухоречевой и зрительной памяти.
6.2.Примеры качественной квалификации и количественной оценки результатов нейропсихологического обследования 6.3.Взаимосвязь успеваемости и формирования памяти
Заключение
Выводы
Библиография
Приложения
| 
