|
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОМАТИ
ЧЕСКИ ОСЛАБЛЕННЫХ ДЕТЕЙ 11
1.1 Системный подход к анализу психики человека 14
1.2 Психо-соматический подход к анализу
человеческой психики 19
1.3 Психическое развитие ребенка (в норме и при
соматической ослабленности) 27
Глава 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОМАТИЧЕСКИ
ОСЛАБЛЕННЫХ ДЕТЕЙ И СТРУКТУРНОЙ ОБРАБОТКИ
ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ 44
2.1 Методы исследования памяти 50
2.2 Методы исследования моторики и внимания 51
2.3 Методы исследование мышления 53
2.4 Методы исследования личности соматически ослабленного ребенка 55
2.5 Построение матрицы данных 67
2.6 Структурные методы обработки результатов 68 Глава 3, ХАРАКТЕР ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА, ФОРМИРУЮЩЕГОСЯ В УСЛОВИЯХ ХРОНИЧЕСКОЙ ГИПОКСИИ 77
3.1 Влияние гипоксии на память ребенка 77
3.2 Характер мыслительной деятельности детей, страдающих ХНЗЛ 81
3.3 Особенности интеграции и дифференциации отдельных видов мышления в различных возрастных группах детей, страдающих гипоксией 90
3.4 Взаимосвязь мышления и памяти 97
3.5 Характер взаимосвязи отдельных параметров интеллекта со школьной успеваемостью детей, страдающих хронической
гипоксией 104
Глава 4 ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С
ХРОНИЧЕСКИМ ЗАБОЛЕВАНИЕМ ЛЕГКИХ 114
4.1 Анализ ситуации развития больного ребенка 114
4.2 Особенности мотивационной сферы больных детей 118
4.3 Уровень притязаний 129
4.4 Эмоциональная устойчивость 137
4.5 Субъективные представления соматически ослабленного ребенка о самом себе 139 5.4 Особенности психокоррекции детей, страдающих соматическим заболеванием 143 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 156 ЛИТЕРАТУРА 159 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 173 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 186 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 195 ПРИЛОЖЕНИЕ 4 200
| 
