|
ВВЕДЕНИЕ. 4
Часть 1. Теоретическое обоснование проблемы. Глава 1. Психологический онтогенез телесности
1.1. Феноменология телесного опыта 10
1.2. Онтогенез телесности, психосоматическое развитие ребенка
1.2.1 Телесность в контексте теорий детского развития
Психоаналитические теории развития 14
Теории социального научения 18
Эмпирические модели социализации ребенка 21
1.2.2 Психологический симбиоз матери и ребенка как фактор, влияющий на нормальное развитие ребенка 24
1.2.3 Особенности эмоционального опыта ребенка в процессе социализации 28
1.3. Формирование психосоматической патологии 35
Нарушение процесса формирования привязанности в
раннем возрасте 35
Психосоматика младенчества 37
Влияние воспитания и родительского поведения на
формирование соматических симптомов 38
Факторы, влияющие на взаимодействия между матерью
и ребенком ' ' 40
Основные выводы 43
Глава 2. Клинико - психологические проблемы изучения
детей с бронхиальной астмой 45
2.1. Роль психологических факторов в этиологии БА 46
2.2. Эмоциональные и личностные особенности детей - астматиков 50
2.3. Роль матери в формировании бронхолегочной патологии 53
2.4. Семья - как психологический фактор, влияющий на происхождение, течение, лечение бронхиальной астмы 56
2.4.1 Семейные факторы в патогенезе БА. 56
2.4.2 Феномен психосоматической семьи 57
2.4.3 Синдром « улучшенного состояния в больнице » 61
2.5. Психокоррекционные и психотерапевтические подходы к
лечению бронхиальной астмы 63
Глава 3. Постановка проблемы, гипотезы исследования 68
3.1. Психосоматическое развитие ребенка 68
3.2. Характеристика и обоснование методов исследования 72
3.3. Характеристика испытуемых 77
Часть 2. Условия и факторы психосоматического развития ребенка.
Глава 1. Особенности эмоционального и телесного опыта обследуемых детей. •1.1. Варианты эмоционально-личностного реагирования у детей
с БА и здоровых 81
1.2. Субъективная репрезентация эмоций у детей 90
1.3. Особенности телесного опыта ребенка 98
1.4. Представления о здоровье и болезни у здоровых детей и детей с бронхиальной астмой 101
1.5. Эмпирическое изучение раннего развития ребенка (анализ структурированного интервью с мамами обследуемых детей) 108 Выводы 112
•
Глава 2. Влияние эмоционального опыта ребенка на его
психосоматическое развитие 113
2.1. Психосоматическое развитие ребенка и клинические проявления астмы 113
2.2. Влияние эмоционального опыта ребенка на его реакцию в
ситуации стресса 114
2.3. Влияние эмоционального опыта ребенка на осознание своего тела 116
2.4. Влияние эмоционального опыта ребенка на представления ребенка о здоровье - болезни 118
2.5. Возрастные особенности эмоционального опыта и психосоматического развития детей 119
Глава 3. Психосоматическое развитие ребенка в контексте детско - родительских отношений 124
3.1. Особенности эмоционального и телесного опыта мате
рей обследуемых детей 125
3.1.1 Эмоционально-личностные особенности обследуемых мам 125
3.1.2 Субъективная репрезентация эмоций у мам обследуемых
детей 131
3.1.3 Материнские стереотипы в отношении болезни - здоровья ребенка 134
3.1.4 Особенности телесного опыта мам основной и контрольной групп 144
3.1.5 Симптомообразующая роль матери 15-4
3.2. Особенности взаимодействия между матерью и ребенком 154
3.2.1 Особенности материнского отношения к ребенку с БА 154
3.2.2 Особенности эмоционального отношения к значимым другим у обследуемых детей 159
3.2.3 Отношение ребенка - астматика к матери и его связь с материнским отношением к ребенку 166
Заключение 174
Выводы 175
Библиография 177
Приложения 191
| 
