|
ВВЕДЕНИЕ..., 4-6
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7-41
1.1. Процесс адаптации, его сущность и содержание 7-16
1.2. Мотивация учебной деятельности как интегральное условие успешной адаптации 16-20
1.3. Индивидуально-психологические характеристики личности,
обуславливающие адаптацию студентов к учебной деятельности 21-31
. 1.4. Особенности педагогического взаимодействия с позиций традиционной и
адаптивной педагогики 31 -40
Заключение по литературному обзору 41
ГЛАВА II. ГИПОТЕЗА, ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ 42-52
2.1. Гипотеза, цель и задачи исследования 42-44
2.2. Методы исследования 44-49
2.2.1. Методы получения ретроспективной информации 44-49
2.2.2. Методы эксперимента 50
2.3. Организация исследования (Табл. 1) 50-52
2.4. Методы обработки материалов исследования 53
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ И ДИАГНОСТИКА ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ.
54-96
3.1. Исследование специфики процесса адаптации студентов к учебной
деятельности 54-74
3.1.1. Мотивация учебной деятельности в ИФК и выбора профессии как один из показателей адаптации студентов „54-61
3.1.2. Характеристика трудностей учебной деятельности студентов
ИФК 62-67
3.1.3. Учебная успешность как показатель адаптированности студентов-
первокурсников 67-74
3.2. Индивидуально-психологические особенности студентов как основа
психолого-педагогической адаптации 75-90
3.3. Взаимодействие преподавателя и студента как основа личностной
адаптации первокурсников 90-95
Заключение к главе 96
ГЛАВА IV. РАЗРАБОТКА И ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
ПРОВЕРКА КОМПЛЕКСА ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ, СПОСОБСТВУЮЩИХ АКТИВИЗАЦИИ ПРОЦЕССА
АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 97-129
4.1. Организация учебной деятельности во время адаптационного
периода 97-117
4.1.1 Адаптивная система обучения как фактор, обеспечивающий
индивидуальное развитие студентов в процессе их адаптации к учебной
деятельности 100-105
4.1.2. Сетевое планирование как основа управления самостоятельной работой студентов 106-112
4.1.3. Система контрольно-оценочной деятельности преподавателя в системе адаптивной педагогики 113-117
.4.2. Учет и формирование мотивационной сферы 118-123
4.3. Внеучебиая деятельность 124-129
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 130
ВЫВОДЫ 131-133
БИБЛИОГРАФИЯ 134-148
ПРИЛОЖЕНИЯ 149-168
Приложение 1 149
Приложение 2 155
Приложение 3 156
Приложение 4 158
Приложение 5 161
Приложение 6 162
Приложение 7 166
Приложение 8 168
| 
