|
ВВЕДЕНИЕ 4-9
ГЛАВА 1 СОСТОЯНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ В
ПСИХОЛОГИИ 10-55
1.1 Понятие тревожности в отечественной и зарубежной литературе. 10-19
1.2 Сходство и различия тревожности с близкими понятиями 20-29
1.3 Тревожность и свойства личности 30-39
1.4 Причины и особенности проявления тревожности подростков и старших школьников 40-51
1.5 Постановка проблемы и задачи исследования 52-55
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 56-67
2.1 Организация исследования и общая характеристика испытуемых 56-60
2.2 Обоснование выбора методик исследования 61-66
2.3 Методика исследования социометрического статуса 67-68
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 68-160
3.1 Результаты факторного анализа 68-79
3.2 Результаты корреляционного анализа 80-88
3.3 Результаты однофакторного дисперсионного анализа (ANOVA) и анализ различий в средних значениях физиологических, психологических и деятельностных переменных по t-критерию Стьюдента для зависимых выборок 89-98
3.4 Тревожность и ее динамика в подростковом и старшем школьном возрастах 99-108
3.5 Объекты тревожности подростков, старших школьников и их возрастное своеобразие 109-116
3.6 Половые различия 117-125
3.7 Социометрический статус 126-131
3.8 Физическое развитие 132-142
3.9 Успешность учебной деятельности 143-151
3.10 Состав семьи 152-160
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ 161-167
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 168-186
ПРИЛОЖЕНИЯ 187-215
| 
