|
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К
РЕШЕНИЮ АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ 15
1.1.Акмеологический подход к исследованию готовности будущего учителя решать профессиональные задачи в процессе
работы с проблемными учащимися 15
1.2. Система коррекционно-развивающего обучения - новая сфера образовательных услуг в массовой школе для
дезадаптированных учащихся 28
1.3. Понятие о педагогических и акмеологических задачах 49
1.3.1. Структура педагогических и акмеологических задач в
образовательном процессе 49
1.3.2.Типология педагогических и акмеологических задач 69
1.3.3. Технологии решения педагогических и акмеологических
задач 79
Выводы 100
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ И МЕТОДОВ ИЗУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ РЕШАТЬ
АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ 101
2.1. Понятие профессиональной готовности студентов к реше
нию акмеологических задач 101
2.2. Объект, предмет исследования и методы оценки результатов развития готовности 120
2.3. Система подготовки учителей начальных классов к решению акмеологических задач 132
Выводы 138
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИ
МЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ГОТОВНОСТИ
СТУДЕНТОВ К РЕШЕНИЮ АКМЕОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ОБУЧЕНИИ 139
3.1. Диагностика стартовых возможностей студентов к развитию готовности решать акмеологические задачи 139
3.2. Организация учебного процесса, спроектированного на развитие готовности студентов к коррекционно-развивающему обучению 156
3.3. Анализ результатов развития готовности выпускников к решению акмеологических задач в системе коррекционно-
развивающего обучения 186
Выводы 225
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 226
ЛИТЕРАТУРА 233
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Учебный план (примерный) специализации
«Акмеология коррекционно-развивающего обучения в началь
ной школе» 251
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Методика измерения латентной структуры
отношения к профессии 253
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Методика самооценки творческого потен
циала 254
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Методика самооценки профессиональной
деятельности 256
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Методика самооценки овладения технологи
ей коррекционно-развивающего обучения 259
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Тематический план курса по выбору
«Акмеология коррекционно-развивающего обучения в началь
ных классах» 260
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Графические модели программы коррекци-
онно-развивающих занятий по математике 261
ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Оценка программ коррекционно-
развивающего обучения (ролевая игра) 266
ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Конструирование акмеологической задачи
(ролевая игра) 270
ПРИЛОЖЕНИЕ 10. Технологии проведения коррекционно-
развивающих занятий (ролевая игра) 275
ПРИЛОЖЕНИЕ 11. Конструирование коррекционно-
развивающих занятий в технологии укрупнённых дидактиче
ских единиц 277
ПРИЛОЖЕНИЕ 12. Выдержки из отчётов студентов по резуль
татам педагогической практики 279
| 
