|
Введение
ГЛАВАІ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИИ 12
1 1 Краткие сведения из истории изучения межполушарной
асимметрии 12
1 2 Формирование функциональной асимметрии полушарий
в онтогенезе 23
1 3 Эмоциональные состояния и их связь с межполушарной
асимметрией 27
1 4 Развитие эмоциональной сферы в раннем онтогенезе 45
1 5 Индивидуальный профиль межполушарной асимметрии и
некоторые особенности личности ребенка 50
Выводы 62
ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 63
2 1 База и методы исследования 63
2 11 Методика определения профиля латеральной
организации (ПЛО) мозга 64
2 12 Методы изучения особенностей эмоциональных
состояний 70
2 13 Определение уровня обучаемости на основе
индивидуально-типических особенностей младших
школьников 75
ГЛАВА III РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 79
3 1 Анализ распределения испытуемых в зависимости от
проявлений межполушарной асимметрии 79
3 1 1 Анализ распределения отдельных видов асимметрий по
всей группе испытуемых и по группам обучаемости 79
3 1 2 Анализ распределения испытуемых в соответствии с
сочетаниями видов асимметрий по парам "рука-глаз", "рука-
ухо" и "глаз-ухо" 84
3 1 3 Анализ распределения испытуемых в зависимости
от типа индивидуального профиля латеральной
организации 90
Выводы 99
3 2 Анализ проявлений взаимосвязи признаков асимметрии и
уровня обучаемости с особенностями эмоциональных
состояний 101
3 2 1 Анализ модальностных характеристик
эмоциональности 101
3 2 2 Анализ эмоциональности в соответствии с параметром
отношения к субъекту-объекту 114
3 2 3 Анализ эмоциональности в соответствии с параметром направленности и продуктивности
деятельности 137
3 2 4 Анализ актуальных и вытесненных переживаний по
результатам проективной методики "Рисунок четырех
человек" 144
Выводы 156
3 3 Обсуждение результатов 158
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 174
Литература 180
Приложение 199
| 
