|
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава 1. «ОБРАЗ Я», САМООЦЕНКА И СОЦИАЛЬНО-
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЭТАЛОН КАК КОМПОНЕНТЫ
ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ 9
1.1. Понятие «Я» в психологии 9
1.2. Самооценка и «образ Я» в жизненном и профессиональном развитии человека 13
1.2.1.Классификация личностных представлений
(«образов Я») 17
1.2.2.«Образ Я» в совокупности установок 19
1.2.3.Роль рефлексивного «Я» и рефлексии в «определении
своего образа жизни» 22
1.3. Роль социально-психологического эталона в личностном
и профессиональном становлении 28
1.3.1.Особенности взаимосвязи понятий «эталон» и
«стереотип» 36
1.3.2.Соотношение социально-психологического эталона и
самооценки в процессе формирования «образа Я» 39
1.4. Аспекты успешного функционирования профессионала
1.4.1.«Образ Я» в системе профессионализации 41
1.4.2.Профессиональная направленность как компонент
профессионального становления и ее динамика в
процессе обучения 47
1.4.3.Становление личности профессионала с педагогической
направленностью 53
1.4.4.Составляющие характеристики модели специалиста 57
1.5. Выводы по теоретической части 59
Глава 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ (ХАРАКТЕРИСТИКА
ВЫБОРКИ) 62
Глава 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ, САМООЦЕНОЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЭТАЛОНА СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ: РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
3.1. Соотносительная динамика личностных особенностей, самооценочных представлений и профессионального эталона у субъектов профессионализации 65
3.2. Влияние изменений в социокультурной ситуации на содержательный состав и соотношение профилей личности, самооценки и профессионального эталона (на материале студентов 1-го курса и аспирантов) 88
3.3. Влияние педагогической направленности на содержание профилей личности, самооценки и профессионального
эталона у субъектов профессионализации 98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 131
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 135
ПРИЛОЖЕНИЯ 147
| 
