|
Введение
Глава I. Внутренние закономерности и возможности групповых личностно-ориентированных форм психокоррекции в русле гуманистического и гештальт-подходов.
§1. Самоотношение, Я-концепция как центральные детерминанты
поведения.
§2.Психологические феномены личностно-ориентированных кор-
рекционных тренингов. 23
§3.Модель «личностного роста» К.Роджерса. ^-,
§4.Основания, принципы коррекции в гештальт-подходе. <-Q
Глава П. Личностно-ориентированные тренинги как метод коррек
ции самоотношения. 68
§1.Основания подбора, модификации коррекционных упражне
ний В ПОСТроенИИ ТреНИНГОВ. Јп
§2.0писание и анализ тренинговой структурной программы и ее
реализации. 72
§3.Описание и анализ стенограмм гештальт-сессий тренера с чле
нами групп на круге. 103
Глава III Анализ динамики самоотношения, Я-концепции членов
тренинговых групп. 127
§1 .Диагностический анализ, самоотношения, Я-концепции членов
тренинговых групп опросником «Самоотношения» В.В.Столина. 132
§2. Диагностический анализ динамики Я-концепции методикой
«Я-концепция» К. Роджерса. 136
§3 .Диагностический анализ динамики Я-концепции членов тре
нинговых групп по данным проективной рисуночной диагности
ки. 140
§4. Феноменологические данные последствий групповой работы. 145
Выводы. 147
Заключение. 150
Библиография. 153
Приложение 163
| 
