Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Чибисов Александр Юрьевич. Патриотическое воспитание старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в кадетском корпусе спасателей : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Тула, 2002 193 c. РГБ ОД, 61:03-13/1104-6

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы организации обучения и воспитания учащихся 11

1. Характеристика деятельности учреждений дополнительного об-разованияпо обучению и воспитанию учащихся 11

2. Социальная основа формирования целей и задач патриотического воспитания в учреждениях дополнительного образования (на примере кадетского корпуса) 40

1.3. История и современность кадетских корпусов в России 59

"" Глава 2. Организация патриотического воспитания и начального про фессионального обучения в кадетском корпусе спасателей 74

2.1. Реализация учебных программ начальной профессиональной под готовки в Тульском кадетском корпусе спасателей 74

2.1.1. Анализ воспитательного потенциала программы начальной профессиональной подготовки 86

2. Педагогическая система обучения и воспитания в кадетском корпусе 89

3. Направления работы по патриотическому воспитанию в кадетском ф корпусе спасателей 97

2.3.1. Эффективность патриотического воспитания в процессе началь ной профессиональной подготовки в кадетском корпусе спасате лей 125

Заключение 138

Список литературы 141

Приложения 157 

Введение к работе:

В современных условиях социально-экономических преобразований общества проблемы образования подрастающего поколения резко обострились: невозможность для многих детей приобщиться к различным, ранее доступным формам обучения, сокращение числа учебных учреждений базового и дополнительного образования и др. Эти проблемы негативно отразились на уровне духовно - нравственного, физического, психического развития детей и подростков и сказались на качестве их подготовки к самостоятельной жизни.

Устойчивые проблемы экономики, кризисные явления в духовной жизни российского общества усиливают отрицательные тенденции в развитии детей, снижают их социальный иммунитет в отношении криминогенных проявлений. Негативные изменения в сфере мотивации поведения, ценностных ориентации старших школьников - показатель резкого снижения эффективности воспитательных воздействий современной образовательной системы на подрастающее поколение. Все это требует переоценки целей, ценностей, мотивов, форм, методов и средств обучения и воспитания.

Проблема совершенствования обучения и воспитания непосредственно связана с полноценным использованием образовательного пространства. Большинство психолого-педагогических исследований рассматривают в основном институциональную сферу образования школьников. При этом явно недооценивается и не уделяется должного внимания проблемам использования возможностей учреждений дополнительного образования детей. Предвидение результатов обучения и воспитания и его правильная организация возможны при условии изучения изменений в поведении человека в целостном образовательном пространстве. Определение воздействия на поведение человека и условиях современного образования особенно важно, поскольку требуется тщательное изучение тех сил, которые препятствуют этому воздействию, а также для того, чтобы возрас тающие образовательные возможности общества повернуть в нужное русло, с наибольшей отдачей используя их потенциал.

Однако следует признать, что поле дополнительного образовательного пространства, объективно выступая сферой деятельности школьников, учителей, родителей и других субъектов, не осмыслено пока в своих образовательных и воспитательных возможностях, не стало предметом всестороннего исследования в рамках существующих теорий. Выполняя важную объединительную функцию и функцию распространения определенного уровня образования и социально-воспитательного заказа в том или ином регионе, оно пока не выступает сферой взаимодействия личности и всех субъектов образования.

Анализ образовательной ситуации в этой области позволил выявить противоречие между задачами обучения и воспитания школьной молодежи, как процесса их социализации, с одной стороны, и отсутствием научно обоснованных содержания, форм и методов учебно-воспитательного процесса в учреждении дополнительного образования по реализации программ начальной профессиональной подготовки старшеклассников как единого, целостного процесса. Указанное противоречие и составило проблему данного исследования.

Актуальность проблемы использования учебно-воспитательных возможностей дополнительного образования школьников в различных сферах, с одной стороны, и неизученность этого вопроса - с другой, определили тему нашего исследования: «Патриотическое воспитание старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в кадетском корпусе спасателей».

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в учреждении дополнительного образования.

Предмет исследования: патриотическое воспитание старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки.

Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогических условий, форм и методов, способствующих формированию у старшеклассников патриотизма в процессе начальной профессиональной подготовки.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что патриотическое воспитание старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в кадетском корпусе спасателей будет успешной если:

будут: проанализирована деятельность учреждений дополнительного образования, выявлены и реализованы новые направления патриотического воспитания;

в содержание профессиональной подготовки будет включен учебный материал позволяющий решать задачи патриотического воспитания учащихся, помогая освоить им национальные традиции и другие ценности общества;

будут обоснованы направления, формы и методы патриотического воспитания учитывающие специфику кадетского корпуса;

будет сформирована педагогическая система, ориентированная на реализацию принципа личностно-ориентированного подхода;

в воспитательной работе активно участвуют общественные организации: Всероссийское детско-юношеское движение «Школа безопасности», союз ветеранов и другие.

Задачи исследования:

проанализировать теоретические основы обучения и воспитания старшеклассников, педагогические условия и средства;

дать характеристику деятельности кадетского корпуса спасателей по обучению и воспитанию старшеклассников с учетом современных социально-экономических условий;

выявить направления и особенности патриотического воспитания старшеклассников в процессе их начальной профессиональной подготовки в кадетском корпусе спасателей;

обосновать педагогическую систему патриотического воспитания старшеклассников в кадетском корпусе спасателей;

показать роль Всероссийское детско-юношеское движение «Школа безопасности» в патриотическом воспитании старшеклассников.

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовался комплекс взаимосвязанных методов исследования: анализ литературных источников по проблеме исследования, обобщение организационного и педагогического опыта, опытно-экспериментальная работа в учреждениях дополнительного образования, анкетирование, опрос, интервью, педагогическое наблюдение, тестирование. Ведущими методами исследования были опытно-экспериментальная работа и обобщение опыта патриотического воспитания старшеклассников в ходе начальной профессиональной подготовки в учреждениях дополнительного образования.

Методологической основой исследования послужили философские и историко-педагогические концепции о взаимосвязи общества и личности, о субъектной позиции личности; классические положения о динамичном характере личностных отношений; общей теории человеческой деятельности и управления; ведущие идеи зарубежных и отечественных специалистов (педагогов, психологов, социологов и др.) по теории и практике обучения и воспитания, личностно-деятельностный и системный подход к анализу процесса обучения и воспитания школьников.

Теоретическими предпосылками исследования послужили: положения гуманистической психологии и идеи об интегральных характеристиках личности (Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др.); ведущие идеи отечественных ученых по проблемам педагогики и воспитания подрастающего поколения (С.А. Беличева, В.Г. Бочарова, В.И. Загвязинский, НЮ. Клименко, И.А. Липский, Б.Т. Лихачев, А.В. Мудрик, ММ. Плоткин, Г.Н. Филонов, Т.Ф. Яркина и другие); идеи о междисциплинарности педагогической действительности (П.П. Блонский, Л.С. Выготский, ОМ. Заслав екая, Я.С. Турбовской); принципы организации образовательно-воспитательной деятельности школьников (В.П. Беспалько, В.В. Гузеев, И.Я. Лернер, А.А. Орлов, Н.Ф. Талызина, В.Г. Подзолков, М.М. Поташник, Н.А Шайденко, Д.Б. Эльконин); идеи формирования и функционирования единого образовательного, воспитательного и культурного пространства (Г.А. Абульханова-Славская, А.И. Арнольдов, Б.С. Гершунский).

Исследование направлено на уточнение теоретических положений в области патриотического воспитания старшеклассников в ходе начальной профессиональной подготовки в таких учреждениях дополнительного образования, как кадетский корпус спасателей МЧС России.

Базой исследования являлись: Первый Тульский Александровский кадетский корпус спасателей Центрального регионального Центра МЧС России), а также общеобразовательные учреждения (средние школы №8, № 36, № 55 г.Тулы и Пришненская средняя школа Щекинского района Тульской области).

Исследованием в ходе опытно-экспериментальной работы было охвачено около 450 учащихся 9-11 классов и 57 педагогов из разных учреждений образования.

Этапы исследования: исследование осуществлялось с 1999 по 2002 годы и состояло из трех основных этапов.

Первый этап - (1999-2000 гг.). Осуществлялось накопление банка научной информации и изучение деятельности образовательных учреждений различного типа; изучение степени разработанности темы исследования. В ходе изучения практики образовательной деятельности анализировались объективные и субъективные факторы обучения и воспитания школьников, сформулирована и обоснована научная проблема. Особое внимание уделялось выявлению воспитывающих возможностей начального профессионального обучения.

Второй этап - (2000-2001 гг.). Начата целенаправленная отработка технологии личностно - ориентированного обучения и воспитания. Основ ное внимание было сосредоточено на выявлении специфики индивидуального образовательного пространства школьника как фактора его социального и профессионального становления. Проведена существенная корректировка учебных программ.

Третий этап: (2001-2002 гг.). Уточнение и доработка взаимосвязи и взаимопроникновения патриотического воспитания и начальной профессиональной подготовке. Выявлялись организационно-педагогические условия, при которых воспитание учащихся эффективно реализуется в условиях целостного образовательного пространства. Разработаны и апробированы методические рекомендации по совершенствованию учебно-воспитательной деятельности. Обобщены результаты опытно-экспериментальной работы, оформлена рукопись диссертационного исследования.

Научная новизна исследования.

Обоснован воспитательный потенциал и показана патриотическая направленность содержания профессиональной подготовки спасателей.

Выявлены психологические особенности подготовки старшеклассников как будущих спасателей с учетом специфики их возраста и обучения в кадетском корпусе.

Выявлено новое направление патриотического воспитания - профессионально-патриотическое, которое реализуется в процессе профессиональной подготовки и учитывает воспитательный потенциал данной профессии.

Разработана педагогическая система патриотического воспитания, которая реализуется в процессе профессиональной подготовки старшеклассников в кадетском корпусе спасателей.

Теоретическая значимость исследования состоит в конкретизации общетеоретических представлений о возможностях патриотического воспитания учащихся в ходе их начальной профессиональной подготовки в таком учреждении дополнительного образования как кадетский корпус спасателей. Получено экспериментальное подтверждение гипотезы о единстве, целостности и взаимопроникновении начальной профессиональной подготовки и патриотического воспитания учащихся именно в старшем подростковом возрасте, когда происходит смена ведущего типа деятельности.

Практическая значимость исследования заключается в реализации педагогической системы формирования патриотизма старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки, которая может использоваться в других образовательных учреждениях для организации данной работы. Представлены выводы, использование которых в практике работы учреждений дополнительного образования может способствовать повышению эффективности патриотического воспитания в ходе начальной профессиональной подготовки, выбору организационных форм патриотического воспитания школьников.

Апробация и внедрение основных результатов исследований осуществлялась посредством учебно-воспитательной деятельности преподавателей и учителей различных образовательных учреждений города Тулы и области.

Материалы исследования использовались в выступлениях автора на региональных научно-практических конференциях по проблемам образования и нашли свое отражение в публикациях автора.

Личное участие соискателя в получении результатов исследования заключается в непосредственном участии и организации исследований, в диагностировании, координации и проведении опытно-экспериментальной работы, обобщении теоретических положений во время работы в качестве преподавателя Тульского кадетского корпуса спасателей.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивалась путем сопоставления взаимопроверяемых данных, полученных различными исследовательскими методами, а также сопоставления материалов, полученных в результате педагогического наблюдения за деятель ностью образовательных учреждений, изучения подростков в процессе их деятельности и общения; четкой методологической основой. Достоверность результатов подтверждается также использованием совокупности методов, адекватных целям, задачам, объекту и предмету исследования, разносторонним анализом эмпирических данных, результатов, полученных в ходе опытно-экспериментальной работы, а также позитивными изменениями в содержании, развитии ценностных отношений среди учащихся и их родителей, ростом уровня воспитанности и профессиональной ориентированности школьников.

На защиту выносятся следующие положения:

- патриотическое воспитание реализуется посредством учебного, предметно-содержательного и организационного взаимодействий в цело стном образовательном процессе учреждения дополнительного образова ния: педагогов и самой личности как активного субъекта этого процесса;

- успешное развитие современной практики патриотического воспи тания определяется полноценным использованием воспитательных воз можностей начальной профессиональной подготовки, взаимодействием и совершенствованием образовательной и воспитательной деятельности на основе личностно-ориентированного подхода;

- профессионально-патриотическое воспитание рассматривается нами как одно из направлений патриотического воспитания, которое позволяет реализовывать патриотический потенциал некоторых профессий, в частности спасателя поисково-спасательных формирований;

- педагогическая система патриотического воспитания старшеклассников в кадетском корпусе включающая планирование воспитательной работы, путем постановки целей и задач, отбора содержания, форм и методов, анализа результатов, корректировки деятельности и контроля. 

Подобные работы
Барашкова Флорида Бруниславна
Воспитание коммунистического отношения к труду у старшеклассников в процессе политехнической подготовки в межшкольном УПК
Алексеев Александр Николаевич
Нравственное воспитание старшеклассников в процессе природоохранительной деятельности
Яшина Марианна Евгеньевна
Экологическое воспитание старшеклассников в процессе изучения иностранного языка
Сенюк Дмитрий Степанович
Духовно-патриотическое воспитание старшеклассников в процессе туристско-краеведческой работы
Райхлина Евгения Львовна
Создание и функционирование педагогической системы патриотического воспитания старшеклассников в процессе изучения литературы
Терентьева Галина Георгиевна
Патриотическое воспитание старшеклассников в процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин : на материале исторического краеведения
Матвиенко Людмила Михайловна
Правовое воспитание старшеклассников в процессе изучения дисциплин гуманитарного цикла
Телышева Наталья Николаевна
Воспитание личности старшеклассника в процессе освоения синтезатора в системе дополнительного образования
Виноградов Юрий Федорович
Народные традиции в формировании экологической культуры старшеклассников в процессе трудового воспитания (На материале Ханты-мансийского автономного округа)
Янгирова Венера Магасумовна
Взаимодействие идейно-политического и трудового воспитания в процессе формирования личности старшеклассника

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net