Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Хисметов Рафик Валеевич. Система механико-математической подготовки студентов машиностроительных специальностей среднего профессионального образования и ее совершенствование : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Чебоксары, 1999 264 c. РГБ ОД, 61:00-13/1083-1

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение 3

Глава 1. Состояние проблемы совершенствования механико-математической подготовки студентов в средних специальных учебных заведениях 1. Общие дидактические основы преподавания естественнонаучных

дисциплин в средних специальных учебных заведениях 13

2. Историко-педагогический анализ становления основ теорий подготовки

специалистов машиностроительного профиля 40

3. Состояние проблемы повышения качества механико-математической подготовки студентов средних специальных учебных заведений на

практике 56

Глава 2. Анализ преемственности содержания дисциплины механико-
математического цикла * і і
1. Содержательный анализ программы предмета «Допуски, посадки и

технические измерения» (для ССУЗ но специальности 1201) 65

2. Дидактические условия повышения эффективности подготовки

специалистов 93

3. Концепция совершенствования содержания по подготовке специалистов

специальности 1201 107

Глава 3. Пути и средства реализации авторской концепции и программы повышения качества подготовки специалистов 1201. 1. Авторская экспериментальная программа на межпредметной основе... 129

2. Научно-методическое обеспечение авторской программы 170

3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности подготовки

студентов по авторской программе 188

Литература 205

Приложения 217

Введение к работе:

Актуальность исследования. К числу позитивных моментов развития профессионального образования последних лет надо отнести переход учебных заведений к конкурсному набору студентов и стандартизацию образования.

Стандарт должен стать основным инструментом управления качеством профессионального образования на государственном уровне. Исходным положением государственного образовательного стандарта является новый перечень учебных профессий. 11ри его разработке были учтены особенности и традиции профессиональной школы России, а также мировой опыт.

Содержание образования в техникумах невозможно определить вне системы народного образования в целом. В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образо пан и и», проектом федеральной программы развития образования в России в декабре 1993 года приняты «Основные направления развития среднего профессионального образования». Их главная цель - создание организационных, методических и содержательных основ проведения в жизнь государственной полигики в обласги среднего профессионального образования. В стране формируется многоуровневая система подготовки специалистов, предусматривающая различные по характеристикам и объемам образовательные и профессиональные программы.

Однако, несмотря на эти позитивные изменения, система среднего профессионального образования сегодня далеко еще не удовлетворяет современным требованиям подготовки специалистов. Причин здесь много: введение платного обучения, прием после окончания подготовительных курсов и др. Одна из них -слабая подготовка школьников к обучению в средних специальных учебных заведениях (см. таб. 1-3).

Таблица 1 Прием студентов в Чебоксарский машиностроительный техникум

в 1993 году на базе 9 классов

Таблица 2 Прием студентов в Чебоксарский машиностроительный техникум в 1994 году на базе 9 классов

Таблица 3. Прием студентов в Чебоксарский машиностроительный техникум в 1999 году на базе 9 классов

Средняя оценка по аттестату учащихся об окончании 9 и 11 классов общеобразовательных школ г. Чебоксары и районов составила по выбранным специальностям: 1). на базе 9 классов: 1201 - 3,2; 1701 - 3,5; 1705 - 3,6

1806 - 4,2;3201 - 4,4; 0601 - 3,7; 2.). на базе 11 классов: ПОЗ - 4Д;

1201 - 3,7; 1701 - 4.2; 1705 - 3,9; 1806 - 4,3; 0601 - 4,0. Как видно из таблиц 1,2 и 3 уровень знаний учащихся школ поступивших в Чебоксарский машиностроительный техникум очень низок. Из года в год это негативно отражалось на качестве знаний студентов по механико-математическим дисциплинам (см таб.4).

Таблица 4

Анализ успеваемости учебной группы (тр. 1М1, 2М1, ЗМ1, 4М1)

за 1988-1989-1990-1991-1992 г.г.

специальности 1201 - «Обработка материаюв на станках и автоматических

линиях» но итогам учебного семестра и экзаменам

Над различными аспектами проблемы совершенствования механико-мате -магической подготовки студентов средних специальных учебных заведений работали Б аба не кий 10. К., Белкин И.М. Багышев С. Я., Безмене в А. В., Варковецкая Г.П., Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г., Бсрков В.И., Кутузова А.В., Кутай А.К. Кулагин П.Г., Мархель И.И., Максимова В.Н. Кириллов В.К., Скаткин М.Н., Лсд-невВ.С, Ганевский 1 '.М., Якушев А.И. В этих работах больше внимания обращалось па общедидактические вопросы. Поскольку названные работы в основном выполнены в советский период, то, естественно, их авторы не могли предвидеть современные социально-экономические изменения в нашем обществе, без учета которых сегодня невозможно совершенствовать систему среднего профессионального образования в целом. Это полностью относится и к механико-математической подготовке студентов машиностроительных специальностей. Этим объясняется выбор проблемы исследования, которая нами сформулирована следующим образом: ((Каковы содержания, организационные формы и методы преподавания цикла механико-математических дисциплин в средних специальных учебных заведениях, обеспечивающие соответствующее к современным требованиям качество профессиональной подготовки студентов?». Решение этой проблемы является целью наших исследований.

Объект исследовании - механико-математическая подготовка студентов в средних специальных учебных заведениях.

Предмет исследования - совершенствование содержания и процесса преподавания дисциплины «Допуски, посадки и технические измерения» как базовой, призванной обеспечить усвоение предметов меха нико-мате мати чес ко го цикла в целостном, интегративном уровне.

Гипотеза исследования. Содержание и методика преподавания дисциплины «Допуски, посадки и технические измерения», разработанные на основе авторской концепции и программы, будут наиболее эффективно обеспечивать профессиональную подготовку выпускника среднего специального учебного заведения машиностроительного профиля, если будут выполнены следующие условия:

выявлен удельный вес дисциплины «Допуски, посадки и технические измерения» в цикле механико-математической подготовки студентов;

определена иптегративная роль предмета «Допуски, посадки и технические измерения» в цикле механико-математических дисциплин.

Задачи исследовании: 1. Осуществить контент-анализ дидактического обеспечения преподавания дисциплин цикла механико-математической подготовки в средних специальных учебных заведениях.

  1. Выявить интегративные функции основных положений предмета «До -пуски, посадки и технические измерения», на основании этого разработать авторскую программу, максимально обеспечивающую возможность интегрированного преподавания дисциплин механико-математического цикла.

  2. В целях научно-методического обеспечения авторской программы разработать комплекс методических рекомендаций и учебных пособий в рамках интегрированного учебного курса «Допуски, посадки и технические измерения» в структуре учебного плана ССУЗ машиностроительного профиля.

4. Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность использо
вания авторской программы и методических рекомендаций исследования.

Методологической и общенаучной основой исследования являются системно-структурный подход к анализу состава знания, учебной деятельности; тру-

ды зарубежных и отечественных дидактов, в которых рассматриваются различные аспекты совершенствования учебно-воспитательного процесса ССУЗ, в том

числе и на интегративном уровЕїе.

Методы исследования: истор и ко-педагог и чес кий анализ становления и развития проблемы; синтез и проблемная организация полученных данных; конструктивный анализ учебников, учебных пособий, учебно-методической документации в контексте проблемы; экспериментальное исследование; математическое моделирование; анализ контрольно-проверочных и других работ студентов.

В соответствии с сформулированными гипотезой и задачами исследования была разработана программа эксперимента. Основная задача экспериментальной работы - проверка возможностей повышения качества подготовки студентов на основе целенаправленного выявления и использования связей и отношений учебных дисциплин. Экспериментальное исследование проводилось на базе учебного процесса подготовки техников-технологов в Чебоксарском машиностроительном 'техникуме. Цель: 1) определение исходного уровня знаний программного материала дисциплины «Допуски, посадки и технические измерения», на котором предстояла проверка знаний и умений обучающихся выявлять и использовать связи и отношения дисциплин механико-математического цикла в учебном процессе; 2) выявление причин затруднений студентов в реализации этих связей и отношений. Выявление связей и отношений темы со смежными областями знаний осуществлялось на основе системно структурного и структурно-функционального подходов к анализу учебного материала.

В экспериментальном исследовании работа над учебным материалом состояла из изложения основных положений на лекции и самостоятельной работы студентов и ее оформления в виде домашних заданий, отчетов по практическим и лабораторным работам. Знания студентов проверялось с использованием тестов, контрольных вопросов, особое внимание обращалось рабочим чертежам и карточкам, расчетпо-графическим работам студентов. Материалы опытно-

экспериментальной работы содержатся в различных разделах основного текста и в специально выделенной главе, а также в приложениях.

Исследование осуществлялось в ходе учебно-воспитательного процесса в течении десяти лет в несколько этапов: изучение источников проблемы, оценка ее современного состояния; теоретическая разработка проблемы, организация опытно-экспериментальной проверки дидактических и научно-методических рекомендаций, обобщение ее результатов; внедрение результатов исследования; оформление исследования в виде диссертации.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоят в том, что в нем выявлены теоретические основы, способствующие интеграции содержательных и процессуальных элементов предметов механико-математи -чес кого цикла на базовом материале учебной дисциплины «Допуски, посадки и технические измерения».

Практическая значимость исследования заключается в том, что в нем; разработаны авторская программа курса «Допуски, посадки и технические измерения»; учебно-методический комплекс, научно-методические рекомендации, способствующие реализации связи и отношений дисциплин механико-математического цикла. Опытно-экспериментальная работа показывает, что использование научно-методических рекомендаций и исследований способствуют формированию системы знания студентов математики, физики, черчения, механики и др.

Апробация работы. Основные положения и результаты исследования неод
нократно обсуждались на заседаниях предметной комиссии «Инженерной графи
ки, основ стандартизации и сертификации» Чебоксарского машиностроительного
техникума, успешно использовались в практике преподавания дисциплин меха
нико-математического цикла в системе среднего специального профес
сионального образования.

Внедрение результатов исследования осуществлялось по разным направлениям: непосредственная педагогическая деятельность автора в Чебоксарском

машиностроительном техникуме более 15 лет: чтение лекции, проведение практических и лабораторных работ, руководство производственной практикой на предприятиях республики и за его пределами; руководство курсовыми и дипломными работами студентов машиностроительной специальности; разработка и издание учебных пособий и методических рекомендаций для студентов и преподавателей ССУЗ.

Научная достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались методологией, методикой, многолетней опытно-эксперимен -талыюй проверкой научно-методических рекомендаций. С отдельными работами автора (диссертанта) ознакомлены преподаватели ССУЗ СССР, Российской Федерации на семинарах при институтах повышения квалификации преподавателей в Ростове -на -Дону, Москве и Харькове; на научно-практической конференциях в Чебоксарах, Казани, Кирове, Нижнем Новгороде, Саратове, Ульяновске и т.д.

Материалы выполненных работ опубликованы и доведены до преподавателей различных реї ионов России (см. список публикаций).

На защиту выносятся следующие положения.

  1. Теоретические основы интегрированного преподавания цикла механико-математических дисциплин в средних специальных учебных заведениях для обеспечения требуемого качества профессиональной подготовки студентов машиностроительных техникумов.

  2. Конструктивный анализ содержания и структуры курса «Допуски, посадки и технические измерения» как базовой дисциплины в системе механико-математической подготовки студентов машиностроительных техникумов.

3. Контент - анализ дидактического обеспечения преподавания дисцип
лин цикла механико-математичесой подготовки в средних специальных учеб
ных заведениях;

4. Обоснованный отбор учебной информации, состава и содержания прак
тических задач и заданий, направленных на овладение педагогическими осно-

вами профессиональной деятельности и разработка дидактических и методических рекомендаций, учебных пособий и рекомендаций интегрированного учебного курса «Допуски, посадки и технические измерения» и структуре учебно]-о плана среднего специального учебного заведения машиностроительного профиля.

Подобные работы
Слободчикова Алевтина Алексеевна
Организационно-педагогические условия подготовки студентов технической специальности к созданию электронных средств в сфере образования
Самойлов Василий Дмитриевич
Совершенствование системы высшего образования офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации
Колобова Берта Алексеевна
Совершенствование системы дополнительного экологического образования детей в Северном регионе
Гавенко Надежда Владимировна
Совершенствование системы непрерывного профессионального образования малого города
Иванова Рената Вениаминовна
Совершенствование системы управления качеством образования в вузе: организационно-методический аспект
Стрижов, Александр Николаевич
Совершенствование системы управления качеством общего образования на муниципальном уровне
Комарова Елена Сиреньевна
Условия совершенствования системы информационного обеспечения управления дошкольным образованием : На муниципальном уровне
Храпко Лидия Дмитриевна
Организационно-педагогические условия совершенствования управления образованием (На примере муниципальной системы управления образованием г. Северодвинска)
Лушников Валерий Иванович
Совершенствование системы повышения квалификации педагогов дополнительного образования в институтах усовершенствования учителей
Панченко Наталия Леонидовна
Педагогические условия совершенствования эколого-правового образования учащихся в системе дополнительного образования (На примере Республиканского Центра детского и юношеского туризма, краеведения, экологии)

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net