|
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИДАКТИЧЕСКОЙ
СИСТЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И
КОМПЛЕКСНОГО ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ
ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
УЧИЛИЩАХ И ЛИЦЕЯХ 25
1.1. Комплексный подход к разработке
дидактической системы проектирования
и применения средств обучения 25
1.2. Сущность и модель дидактической системы
проектирования и комплексного применения
средств обучения 45
1.3. Педагогические закономерности проектирования
и комплексного применения средств обучения 74
1.4. Общие и специфические принципы и требования
к проектированию и комплексному применению средств
обучения 93
1.5. Основные уровни и инструментарий дидактической
технологии проектирования и комплексного
применения средств обучения в учебно-воспитательном
процессе 116
Выводы по главе 1 156
ГЛАВА 2. СИСТЕМАТИЗИРУЮЩАЯ РОЛЬ НОВЫХ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 162
2.1. Основные направления технологизации
профессионального образования и проектирования
информационных технологий обучения
в профессиональных училищах и лицеях 162
2.2. Типологические признаки классификации новых
информационных технологий профессионального
обучения 198
2.3. Общая модель информационной технологии
обучения на базе компьютерных средств 206
2.4. Проектирование и применение компьютерных
технологий в процессе теоретического
профессионального обучения специальным
предметам 220
Выводы по главе 2 263
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ И РЕЗУЛЬТАТЫ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ДИДАКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
И КОМПЛЕКСНОГО ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ
ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧИЛИЩАХ
И ЛИЦЕЯХ 267
3.1. Организационные, дидактические и методические
условия реализации дидактической системы
проектирования и комплексного применения
средств обучения 267
3.2. Критерии и показатели оценки эффективности
проектирования и комплексного применения
средств обучения в учебном процессе 280
3.3. Оценка эффективности дидактической
технологии проектирования комплексов
средств обучения 298
3.4. Оценка эффективности комплексного
применения средств обучения в
учебно-воспитательном процессе 310
Выводы по главе 3 321
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 324
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 333
ПРИЛОЖЕНИЕ 358
| 
