Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Сарычева Татьяна Валерьевна. Становление и развитие физической культуры в системе высшего образования в Сибири (На примере вузов города Томска) : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Томск, 2004 198 c. РГБ ОД, 61:05-13/136

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Глава I. Этапы становления и развития физической куль
туры в системе высшего образования (до 1945 г.)
12

  1. Социально-экономические предпосылки появления и развития физической культуры в системе высшего образования 12

  2. Общественно-патриотическое и физкультурное движение молодежи в годы Великой Отечественной войны 37 Выводы по первой главе 49

Глава II. Развитие физической культуры и спорта в вузах

города Томска в 1945-1985 гг. 51

  1. Создание и преобразование материально-технической базы физкультуры и спорта 51

  2. Организация учебно-воспитательного процесса по физической культуре в системе высшего образования 71

  3. Организация внеучебных форм физкультурно-массовой и спортивной форм работы в вузах 95 Выводы по второй главе 114

Заключение 118

<
Список использованной литературы 124

Приложения

Введение к работе:

В настоящее время физическое воспитание рассматривается как один из основных здоровьесберегающих факторов в системе образования, высшего в том числе.

Несмотря на позитивные сдвиги, произошедшие в сфере физической культуры в последние годы, преждевременно утверждать, что данная дисциплина в высших учебных заведениях занимает в настоящее время место, адекватное его значению.

Насущная проблема оздоровления молодежи и формирования основ здорового образа жизни делает востребованным потенциал педагогических идей прошлого, способствующих развитию теории и методики преподавания физической культуры в вузах, частично реализованных в советский период существования России, когда был накоплен определенный опыт успешного развития массового физкультурного движения и формирования потребностей у молодежи в данном виде жизнедеятельности.

Историческое осмысление опыта развития вузовской системы физического образования и воспитания, а также студенческого спортивного движения в таком богатом традициями городе как Томск может способствовать более точному решению современных проблем и спрогнозировать перспективы и тенденции модернизации физической культуры в системе вузовского образования.

Всемирная история физической культуры и спорта рассматривается Г.С. Деметерем [62], Ю.П.Гореловым [58], В.В.Горбуновым [62], В.В. Столбовым [147]. Однако этими авторами освещены лишь некоторые эпизодические моменты физкультурного движения молодежи.

Научная разработка некоторых региональных особенностей физкультурного движения в Сибири представлена исследователями А.П. Бызовым, Е.А. Серебровой [19], В.И. Бураковым [14-16], Г.А. Воропай [47], В.И. Жолдаком [66; 67], В.И. Гончаровым [55; 66; 67], В.И. Зайцевым [70],

В.Н. Иваницким [78], В.И. Кроповцом [95], И.А. Носовым [116] и др., между тем целостные проблемы студенческого учебно-воспитательного процесса средствами физкультуры и спорта в публикациях этих авторов не акцентированы.

В ряде работ представлена теоретико-методологическая база, раскрывающая суть процесса физического воспитания и других составляющих физической культуры (П.Ф. Лесгафт [104], Б.А. Ашмарин [6], В.М. Зациорский [114] и др.).

Публикации В.У. Агеевца [2]; А.М. Вишневского [28]; В.И. Евтеева [64]; Р.М. Романова [140]; Ю.Н. Теппера и В.И. Триниченко [151], В.Г. Шилько [177] посвящены отдельным организационным формам преподавания физической культуры и спорта в вузах.

Некоторое внимание вопросам физкультуры и спорта уделено в изданиях по истории сибирских высших учебных заведений (М.П. Войтеховская, Т.В. Галкина [30], А.В. Татарин [155], Е.С. Ляхович, А.С. Ревушкин [106]), в которых в описательном плане представлены спортивные достижения преподавателей и студентов вузов.

Степень изученности истории студенческого физкультурного движения в сибирских регионах представлена явно недостаточно. Данная тема оказалась обделенной вниманием ученых-исследователей, поэтому в научном плане представляет своеобразное белое пятно. Отдельные диссертационные и монографические работы (Н.И. Беляков, В.Н. Иваницкий) по теме развития физкультуры и спорта молодежи ограничены рамками отдельных территорий, коротких периодов и не рассматривают вопросов организации учебно-воспитательной физкультурной работы в системе высшего образования. Несколько полнее проблема развития физкультурного движения молодежи представлена в монографическом исследовании В.И. Буракова (1997), где затронуты некоторые аспекты студенческого физкультурного движения, однако это не отражает всю совокупность факторов и методов организации процесса физического воспитания в вузах.

Вопросы, связанные с созданием материально-технической основы для спортивных занятий, формированием структуры спорта высших достижений, научно-методическим, медицинским и пропагандистским обеспечением вузовского физкультурного движения частично освещены только в популярных изданиях или отдельных методических рекомендациях внутривузовского использования (М.Я. Виленский [21-24], А.М.Вишневский [27], В.И. Гоначаров, В.И.Жолдак [66,67], В.Н. Иваницкий [78-80], В.И.Ильин [87], А.В. Лотоненко [105], P.M. Романов [140]).

Комплексного исследования по становлению и развитию физической культуры и спорта как в целом в вузах Сибири, так и в г. Томске, не выявлено.

Таким образом, к настоящему времени четко выявилось противоречие между потребностями модернизации физической культуры в современной высшей школе и степенью изученности и использования накопленного в этой области опыта в предшествующий исторический период.

Проблема исследования состоит в определенном противоречии между целевой установкой государства на развитие массового физкультурного движения студенчества в стране и недостаточно эффективной ее реализацией в регионах.

Актуальность и недостаточная научно-методическая разработанность проблемы обусловили выбор темы исследования: «Становление и развитие физической культуры в системе высшего образования в Сибири (на примере вузов г. Томска)».

Цель исследования: выявить генезис и развитие физической культуры в системе высшего образования (на материале вузов г. Томска).

Объект исследования: система физической культуры (на материале г. Томска).

Предмет исследования: становление и развитие физической культуры и спорта в системе высшего образования в Сибири (на материале вузов г. Томска).

Гипотеза: проблемы учебной и спортивной работы по физической культуре в высшей школе на современном этапе могут быть решены более успешно, если будут выявлены и учтены сложившиеся в предшествующий исторический период закономерности, тенденции и условия, способствующие развитию физкультуры и спорта.

Цель и гипотеза исследования обусловили постановку следующих задач:

  1. Выявить исторические, социальные и педагогические предпосылки возникновения и развития физической культуры в системе высшей школы советского периода.

  2. Обосновать закономерность исторических этапов развития массовой физической культуры и студенческого спорта в Западной Сибири.

  3. Проанализировать условия учебно-материального и кадрового обеспечения физкультуры и спорта в вузах Западной Сибири (на материалах вузов г. Томска).

  4. Охарактеризовать особенности содержания, форм и методов развития физического воспитания в исследуемый период в вузах г. Томска, определить ведущие тенденции организации учебного и внеучебного процесса по физической культуре и спорту студентов вузов.

Теоретико-методологическая база исследования: труды теоретиков и историков физической культуры (Б.А. Ашмарин, В.К. Бальсевич, М.Я. Виленский, В.В. Горбунов, Ю.П. Горелов, Б.Р. Голощапов, Г.С. Деметер, В.М. Зациорский, И.А. Крячко, Н.Ф. Кулинко, П.Ф. Лесгафт, В.В. Столбов); исследования по истории развития физической культуры в Сибири (В.И. Бураков, Г.А. Воропай, В.И. Гончаров, В.И. Жолдак, В.И. Зайцев, В.Н. Иваницкий, В.И. Кроповец, В.И. Михалев, И.И. Сулейманов и др.).

Методологической основой исследования являются: принцип историзма, предполагающий рассмотрение общественных явлений в развитии и изменении; принцип объективности, позволяющий рассмотреть явления прошлого наиболее приближенно к действительности, выявить истинность событий на базе всестороннего анализа имеющихся фактов и критического подхода к имеющимся архивным и публицистическим источникам.

В ходе исследования были использованы следующие теоретические методы: общенаучные (анализ, сравнение, обобщение, сопоставления и др.); педагогические (диалектический при анализе программ обучения, обобщение методики проведения занятий, беседа, интервьюирование и др.); логический; системный; конкретно-исторический; историко-сравнительный; историко-типологический.

Источники исследования. Архивные документы в Государственном архиве Томской области (ГАТО), в Центре документации новейшей истории Томской области (ЦЦНИ ТО), в Ведомственном архиве федераций профсоюзных организаций Томской области. Изучались государственные документы законодательного и директивного характера, документы вузов и добровольного студенческого общества «Буревестник», источники статистического характера; научно-педагогические публикации монографического плана и периодические издания. При написании диссертации автором использовались также материалы периодической печати, вузовских спортивных музеев и комнат, воспоминания ветеранов спорта.

Этапы исследования.

Первый этап (1999-2000 гг.) - проблемно-поисковый; осуществлялось изучение теории, истории и современного состояния проблемы на основе государственных, архивных документов и других источников, были определены тема, объект, предмет, цель, задачи и гипотеза исследования.

Второй этап (2000-2002 гг.) - поисковый; был продолжен поиск и сбор архивных и периодико-публицистических материалов и документов, учебно-

методических и других материалов, проведено уточнение проблемы, гипотезы, процедуры исследования.

Третий этап (2002-2003 гг.) - обобщающе-аналитический, включающий обработку, систематизацию результатов теоретической работы, оформление диссертационного исследования.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

  1. Впервые в комплексе выявлены исторические предпосылки развития физической культуры и спорта в вузах Сибири (на материале вузов г. Томска). Воссоздана целостная историческая картина становления и развития студенческого физкультурного движения и спорта в Сибири (на материале вузов г. Томска).

  2. Обоснована периодизация развития системы физической культуры в высшей школе (на материалах вузов г. Томска).

  3. Выявлены тенденции, среди которых зарождение интереса молодежи к физической культуре; массовое вовлечение студенчества в физкультурное движение; оздоровительная нацеленность в соответствии с установкой государства; военная направленность физкультурного движения, перерастающая на определенных этапах в явно выраженную милитаризацию физической культуры; тенденция к подготовке высококвалифицированных спортсменов.

  4. Определены условия развития и реализации учебного процесса по физической культуре в вузах: программно-методическое обеспечение, подготовка специалистов по физической культуре с высшим образованием, развитие материальной базы, финансирование системы физической культуры и спорта. Определен характер изменений содержания, форм и методов физической культуры и спорта в вузах в исследуемый период.

  5. История физической культуры и спорта дополнена введением в оборот ранее неопубликованных либо неизвестных фактов, имен деятелей и спортсменов сферы физической культуры.

Теоретическая значимость исследования.

Выявлены и обоснованы исторически обусловленные этапы развития физической культуры в системе высшего образования Сибири.

Генезис и развитие системы физической культуры страны дополнены материалами о становлении этого социально-культурного феномена в сибирских вузах.

Практическая значимость. Научно-практические результаты исследования внедрены в учебный процесс Томского государственного педагогического университета в форме лекций, семинаров и элективных курсов по дисциплине «История физической культуры и спорта» для специальностей «Физическая культура и спорт», «Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья» («Адаптивная физическая культура»), а также используются в системе повышения квалификации работников физической культуры и спорта. Разработано и используется в учебном процессе методическое пособие по дисциплине «История физической культуры и спорта» для студентов факультетов физической культуры педагогических вузов. Материалы диссертационного исследования могут быть использованы в качестве регионального компонента в учебных курсах на физкультурных факультетах, отделениях и вузах Сибири.

Положения, выносимые на защиту.

  1. Этапы развития физической культуры в системе высшего образования сибирских регионов и их основные характеристики.

  2. Тенденции развития физической культуры в вузовской студенческой среде, обусловленные социально-экономическими, региональными и педагогическими условиями:

состояние учебно-материальной базы;

кадровый потенциал сибирских вузов, определяющий эффективность образовательного процесса; программно-методическое обеспечение; финансирование.

3. Содержание, формы и методы учебной и внеучебной работы по физической культуре в высших учебных заведениях.

Достоверность и обоснованность научных результатов и выводов диссертации обеспечивается отбором методологических подходов и принципов, использованием комплекса общенаучных, исторических, педагогических методов исследования, адекватных цели и задачам исследования; широким использованием архивных источников, содержащих первичные материалы по осуществлению учебного процесса по физическому воспитанию в вузах; статистическими материалами и их компьютерной обработкой, что позволило получить фактические данные, подтверждающие результативность работы вузовских кафедр физического воспитания по реализации оздоровительной и спортивной подготовки студенчества.

Апробация и внедрение результатов исследования в практику осуществлялось в форме научных докладов, обсуждавшихся на научно-практических конференциях различного уровня: Всероссийская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (Томск, 2003); Всероссийская конференция «Основы здорового образа жизни. Спорт. Естествознание» (Анжеро-Судженск, 2003); Международные научно-практические конференции «Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой» (Томск, 2001-2004); Международная научно-практическая конференция «Физическая культура и здоровый образ жизни» (Томск, 2002). Основные результаты исследования отражены в 14 публикациях автора.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературных и архивных источников, приложений.

Во введении представлен научный аппарат исследования, в котором обосновывается актуальность исследуемой проблемы, определяются объект и предмет исследования, формулируются цель, задачи, рабочая гипотеза, раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, излагаются этапы и методы исследования, выделяются положения, выносимые на защиту, характеризуются апробация и внедрение результатов исследования.

В первой главе «Этапы становления и развития физической культуры в системе высшего образования (до 1945 г.)» раскрываются условия зарождения и развития физической культуры в системе высшего образования в сибирских регионах на примере г. Томска, выявлены основные проблемы и противоречия развития физической культуры в высших учебных заведениях, даны обоснования и характеристика этапов развития физической культуры до 1945 г.

Во второй главе «Развитие физической культуры и спорта в вузах города Томска в 1945-1985 гг.» представлен материал, обобщающий данные об основных тенденциях развития физической культуры в вузах города в послевоенный период и до середины 1980-х гг.; показаны формы организации физического воспитания в студенческой среде; рассмотрены вопросы материально-технического, программно-методического и кадрового обеспечения учебного процесса по физической культуре.

В заключении обоснованы закономерности тенденций, выявленных в процессе исследования, приводятся общие выводы диссертации.

Основные результаты исследования отражены в публикациях автора.

Подобные работы
Глинчикова Лариса Александровна
Развитие физической культуры в системе образования в Восточной Пруссии и Калининградской области
Аникина Наталья Васильевна
Дидактические аспекты развития информационной культуры в системе преемственного экономического образования "школа-вуз"
Гладышева Лариса Юрьевна
Муниципальная система непрерывного экологического образования как условие развития экологической культуры учащихся
Берегова Ирина Леонидовна
Развитие коммуникативной культуры студентов-психологов в системе дополнительного образования педагогического вуза
Машина Любовь Александровна
Становление и развитие психолого-педагогической культуры учителя
Беляева Валентина Александровна
Теория и практика духовно-нравственного становления и развития личности учителя в светской и православной педагогической культуре
Шешнева Ирина Валериевна
Система развития речевой культуры у студентов медицинского вуза
Барышева Наталья Владимировна
Организационно-педагогическая система развития физической культуры личности
Цикунов Сергей Юрьевич
Интеллектуально-эмоциональное развитие старшеклассников в системе художественной культуры
Виноградова Анастасия Александровна
Развитие духовной культуры школьника в системе эстетического воспитания Б.М. Неменского

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net