|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В
ПСИХОЛОГИИ '. 11
1.1.Общие проблемы психологии общения 11
1.2. Методологические особенности восприятия и понимания невербального поведения 18
1.3. Особенности восприятия, понимания и употребления тактильно-кинестезических знаков в ситуации взаимодействия 35
1.4. Специфические особенности межличностного взаимодействия умственно отсталых
детей 52
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 70
ГЛАВА П. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТАКЕСИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ НЕВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ.. 73
2.1. Организация констатирующего эксперимента 73
2.2. Сравнительная характеристика наполняемости «поля психологических значений» при восприятии такесической структуры невербального, поведения между нормой и
, патологией 79
2.3. Сравнительная характеристика уровня интерпретации поведения людей в ситуации контактного взаимодействия между нормой и патологией...^... -.--120--
2.4. Поло-возрастные особенности восприятия и понимания тактильно-кинестезических знаков человека в норме и патологии 125
2.5. Психологические особенности протекания декодировки такесической системы при восприятии и понимании невербальных знаков в зависимости от условий воспитания. 136
2.6. Направленность отношений к такесическому знаку и их употребление умственно
отсталыми детьми 146
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 153
ГЛАВА 3. ОВЛАДЕНИЕ ПРИЕМАМИ ВОСПРИЯТИЯ, ПОНИМАНИЯ И
УПОТРЕБЛЕНИЯ ТАКЕСИЧЕСКИХ ЗНАКОВ НЕВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ В
СПЕЦИАЛЬНО СОЗДАННЬГХПЕДАГОПІЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ 160
3.1. Программа коррекции такесической коммуникации у детей 160
3.2. Аналитическое сравнение уровня восприятия и понимания тактильно-кинестезических знаков после реализации программных требований 168
ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ 177
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 179
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 186
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 200
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 205
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 207
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 212
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 247
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 273
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 278
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 314
| 
