Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Игнатенко Жанна Викторовна. Модернизация деятельности методической службы образовательного учреждения на основе информационных технологий : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Москва, 2004 225 c. РГБ ОД, 61:04-13/1898

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение ....3

Глава 1. Теоретические и практические предпосылки модернизации
деятельности методической службы на основе использования
информационных технологий (ИТ).. , 11

1.1... Тенденции развития деятельности методической службы
образовательных учреждений (ОУ) в современных условиях 11

1.2: Теоретические основы использования информационных
технологий в деятельности методической службы ОУ 30

1.3. Возможности современных информационных ресурсов для.

развития деятельности методической службы 49!

Выводы по первой главе 63

Глава 2. Организационно-педагогические условия модернизации
деятельности методической службы образовательного учреждения на основе
использования ИТ. 64

2.1 .Модель модернизации деятельности методической службы
образовательного учреждения на основе ИТ .64

2.2. Технология информационной деятельности 84

  1. Анализ информационных потребностей методической службы. 86

  2. Процедуры информационной деятельности методиста ..91

  3. Средства обеспечения информационной деятельности. 98

  4. Обобщенная оценка информационной деятельности 104

  1. Классификация образовательных Интернет - ресурсов 107

  2. Педагогические аспекты подготовки мастер — класса «Методист.ру» ,.119

Выводы по второй главе 135

Глава 3. Проверка эффективности модернизации деятельности
методической службы ОУ и ее результаты 137

3.1. Экспериментальная апробация модернизации деятельности
методической службы...... 137

3.21 Экспертная оценка деятельности методической

службы. 146

Выводы по третьей главе ..163

Заключение 164

Литература 166

Приложения: 183

Введение к работе:

Модернизация образования влечет за собой необходимость совершенствования и обновления деятельности методических служб образовательных учреждений (ОУ), их реорганизацию в полифункциональные, инфраструктурные службы. За последние годы резко обострилась потребность в эффективной методической службе это, прежде всего, связано с необходимым и обязательным условием развития образовательного учреждения. Новая образовательная парадигма требует новых подходов к деятельности методической службы, ориентированных на развитие личности педагогов, профессионального творчества; на формирование у них: креативных качеств, для внедрения новых дидактических принципов и корректировки : традиционно существующих, разработки новых педагогических технологий. Такие подходы, как утверждают ММ Зиновкина, и Р.Т.Гареев, должны включать в себя как органически целое - компьютерную поддержку принятия творческих решений.

Теоретические и практические вопросы в области развития и функционирования методической, службы образовательного учреждения рассмотрены педагогами-исследователями Н.В. Бакшаевой, Л.Н. Горбуновой, В.А. Горским, В.М. Лизинским, Т.А. Сергеевой, Н.М. Уваровой и др. В работах Л.Н. Аксеновой, Э.Д. Идиатуллиной, О.З. Кузнецовой, Ю.Д. Ми-роненко, А.П.Ситник, Т.А. Татукиной указано на то, что важным условием функционирования методической службы образовательных учреждений, является использование информационных технологий.

Под информационными технологиями в данном исследовании понимаются современные информационные и образовательные ресурсы и ком-муникционные сервисы Интернет.

Никто из исследователей не отрицает, что информационные технологии оказывают влияние на эффективность деятельности методической службы, но попыток объяснить в чем этот вклад заключается не предпринималось.

Актуальность данного исследования вызвана и кризисным состоянием практики функционирования методической службы в ОУ. Среди признаков такого состояния можно выделить следующий: оказание информационных услуг методической службой не всегда соответствует современным , запросам субъектов образования- Причиной является некомпетентность в оказании информационных услуг, нежелание методистов ознакомиться; с возможностями использования: информационных; технологий (ИТ), что препятствует развитию процесса ориентации; на актуальность методических потребностей субъектов образования. Возникает ряд противоречий связанных с непрерывным ростом педагогической информации, количеством ее источников, информационных потоков и их недостаточным структурированием для, использования в методической службе; возможностями современных информационных и образовательных ресурсов и отсутствием технологии их использования в деятельности методической службы. Сказанное выше представляет возможность сформулировать проблему исследования: какими должны быть организационно-педагогические условия модернизации методической службы образовательного учреждения на основе информационных технологий?

Отсутствие специальных исследований^ а также потребности практики стали; основанием для выбора: темы настоящего исследования: «Модернизация деятельности методической службы образовательного учреждения на основе информационных технологий».

Объект исследования; деятельность методической службы образовательного учреждения.

Предмет исследования: организационно-педагогические условия модернизации деятельности методической службы на основе информационных технологий.

Цель исследования: разработать, научно обосновать и реализовать организационно-педагогические условия модернизации деятельности методической службы в образовательном учреждении на основе информационных технологий.

Гипотеза исследования заключается в том, что модернизация деятельности методической службы образовательного учреждения будет проходить успешно, при обеспечении следующих условий: ресурсного обеспечения; реализации технологии информационной деятельности; использования классификации информационных и образовательных ресурсов Интернет; применения адекватной формы и содержания подготовки методистов к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности.

В соответствии с целью и гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:

1. Провести анализ теоретических и практических предпосылок ин
теграции информационных технологий с деятельностью методической
службы.

2. Разработать модель модернизации деятельности методической
службы образовательного учреждения на основе информационных
технологий.

  1. Выявить организационно-педагогические условия модернизации деятельности методической службы образовательного учреждения на основе ИТ.

  2. Провести экспериментальную проверку модернизации деятельности методической службы ОУ на основе информационных технологий и ее эффективность.

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: изучение и анализ педагогической литературы, научных публикаций по теме исследования, наблюдение, моделирование, тестирование, анкетирование, метод экспертных: оценок, экспериментальная работа.

Методологической базой исследования являются: работы в области методологии образования (Ю.К. Бабанский, Б.С. Гершунский, И.Я. Лернер, А.М. Новиков, В.В. Краевский, М.Н. Скаткин, В:А. Сластенин и др.); развития, функционирования и эффективности деятельности методической службы (А.Т. Глазунов, В.А. Горский, A.M. Моисеев, О.М. Моисеева, М.М. Поташник и др.), теории и организация управлением инновационными процессами в образовательном учреждении (В.И. Ерошин, В.И. Загвязинский, B.C. Лазарев, В.М.; Лизинский, М.М. Поташник, В.А. Сла-стенин, П.И. - Третьяков, Т.А. Шамова и др.); повышения квалификации-педагогов (В.И. Загвязинский, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, В.П. Симонов и др.); теории информатизации системы непрерывного образования (С.А. Бешенков, Е.С. Полат; И.В.Роберт и др.), теории системного подхода в педагогических исследованиях (СИ; Архангельский, СЯ, Батышев и др.); теории деятельностного подхода в образовании (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А,Н, Леонтьев и др.); теории управления современной методической службой (В.И. Зверева, Л.П. Ильенко, Т.А. Сергеева, Н.М. Ува-

рова и др.); педагогических основ системы непрерывного формирования творческого мышления и развития творческих способностей учащихся и студентов (М.М. Зиновкина, РЛ\ Гареев, В.В. Темник, Н,И. Царькова и

др.)-

Экспериментальная база исследования: Региональный многопрофильный колледж г. Ставрополя и Ставропольский политехнический колледж:

Этапы исследования.

Первый этап (2000-2001 гг.) — анализировались научно-методологические основы деятельности методических служб образовательных учреждений в педагогической теории и практике; определялись условия развития. деятельности методической службы образовательного учреждения на основе информационных технологий.

Второй этап. (2001-2003 гг.) — связан с разработкой теоретической базы исследования, моделированием и экспериментальным апробированием деятельности методической службы образовательного учреждения на основе ИТ.

Третий этап (2003-2004 п\) - включал теоретическое обобщение полученных результатов, подготовку соответствующих рекомендаций по проблеме исследования.

Научная новизна исследования состоит в том, что в нем разработана модель модернизации деятельности методической службы образовательного учреждения на основе информационных технологий, выявлены и теоретически обоснованы организационно-педагогические условия ее реализации:

-технология информационной деятельности методиста: (анализ информационных потребностей, процедуры информационной деятельности, средства обеспечения информационной деятельности, оценка результата);

-классификация информационных ресурсов Интернет для методиче-ской службы (нормативно-правовые; адресные; тематические; рекламно-маркетинговые; документально-прогностические) по основанию направлений ее деятельности;;

— повышение профессиональной. компетенции і методистов для опережающего формирования готовности к использованию ИТ в профессиональной деятельности..

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что определены теоретические основы модели и выявлены необходимые условия модернизации деятельности методической службы образовательного учреждения на основе информационных технологий, обеспечивающие эффективность ее деятельности.

Практическая значимость исследования. Содержащиеся в исследовании теоретические выводы, а также практический материал могут быть использованы в учреждениях начального и среднего профессионального образования для формирования и управления информационным обеспечением методической деятельности. Результаты проведенного исследования позволяют внедрить в деятельность методической службы образовательного учреждения информационные технологии, а также проводить оценку эффективности методической службы.

Основные положения, выносимые на защиту:; теоретически; и практически обоснованная модель модернизации деятельности методической службы образовательного учреждения на основе ИТ, включающая организационно-педагогические уело вия:

-технологию информационной деятельности, способствующую созданию информационных условий функционирования методической службы;

-классификацию ресурсов Интернет, необходимую для оперативного обеспечения информацией субъектов методической деятельности;

-методику подготовки; методистов к использованию ИТ в профессиональной деятельности, формирующую готовность: методистов к использованию информационных технологий в профессиональной деятельности; и способствующую повышению профессиональной компетенции.

Апробация и внедрение результатов исследования

Результаты исследования были рассмотрены на Международной выставке-конференции "Информационные технологии в образовании 2002"(Москва, ноябрь 2002); на IV и V Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции "Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров" (Челябинск, февраль 2003, 2004); на Всероссийской научно-практической конференции «Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования» (г. Челябинск, февраль 2003); на региональной конференции «Развитие личности как стратегия гуманизации образования» (г.Ставрополь, апрель 2002).

Достоверность результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью теоретических позиций, их соотнесенностью с результатами других исследований, непосредственным участием диссертанта в теоретическом и практическом обосновании модернизации деятельности методической службы ОУ на основе средств информационных технологий и руководстве службой информационного обеспечения, а также проведении педагогического эксперимента.

Разработанные в процессе исследования научно-методические материалы и рекомендации используются в методических службах и внедрены в практику работы Регионального многопрофильного колледжа и Ставропольского политехнического колледжа.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Подобные работы
Никитина Лариса Яковлевна
Теоретические основы совершенствования педагогических технологий в учреждениях дополнительного образования
Шолохович Владимир Фридрихович
Дидактические основы информационных технологий обучения в образовательных учреждениях
Федорова Елена Петровна
Формирование экономических знаний студентов учреждений среднего профессионального образования на основе компьютерных технологий
Халилулина Юлия Надировна
Развитие креативности младших школьников в учреждениях дополнительного образования на основе интеграции педагогических технологий
Дробинина Ирина Юрьевна
Организационно-педагогические условия развития профессиональной квалификации работников образования на основе технологии модульного отражения педагогической информации
Антипова Ирина Николаевна
Формирование познавательной активности курсантов на основе технологии задачного подхода
Мельникова Татьяна Васильевна
Формирование культуры безопасности жизнедеятельности учащихся на основе технологии модульного обучения
Гуляева Нина Викторовна
Психолого-педагогические основы технологии личностно-ориентированного образования в педагогическом лицее
Кузнецова Ирина Александровна
Зарубежный опыт как основа технологии эффективного формирования управленческой культуры студентов - будущих педагогов
Мартиросян Борис Пастерович
Теоретические основы и технология оценки инновационной деятельности школ

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net