Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Журавлева Тамара Леонидовна. Активизация профессионального саморазвития слушателей в вузах МВД России : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : СПб., 1998 237 c. РГБ ОД, 61:98-13/1053-8

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение

Глава I, Теоретико-методологический анализ профессиональ-ного саморазвития слушателей. 1.1. Анализ проблемы профессионального саморазвития в психолого-иелагогической литературе.

L2. Сущность, содержание критериев профессионального саморазвития слушателей и его активизации.

1.3. Професеиональное саморазвитие в структуре профессиональной подготовки слушателей в ВУЗе.

Глава II. Экспериментальное исследование профессионального саморазвития слушателей.

Обоснование экспериментальной работы,

Организация и методика экспериментальной работы.

Анализ динамики профессионального саморазвития слушателей.

Глава III. Основные направления эффективной активизации профессионального саморазвития слушателей.

Формирование устойчивой мотивации профессионального саморазвития.

Тренинги личностного роста и колдектиаообразопа-пия, как средство руководства профессиональным саморазвитием.

Педагогическое руководство профессиональным саморазвитием в процессе преподавания курса психологии и педагогики.

Заключение

Список литературы

Приложения 

Введение к работе:

Актуальность избранной темы обусловлена. Во-первых, общим курсом реформ в сфере высшего образования, его демократизацией, индивидуализацией и гуманизацией. Впервые интересы личности в системе образования ставятся на первое место. Закон «Об образовании» определяет образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества, государства . ."(56). Содержание образования закон ориентирует на "обеспечение самоопределения личности, создание условий для се самореали-зации"(56).

Во-вторых, правоохранительная деятельность специалистов, выпускников ВУЗов МВД требует пе только высокоразвитых профессиональных качеств и компетентности, но и высокоразвитой нравственной личности, способной к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию.

В-третьих, практика обучения слушателей в ВУЗах МВД не имеет необходимого и достаточного опыта, форм и методов организации руководства такой тонкой сферой воспитательного воздействия, как самовоспитание, профессиональное саморазвитие. Поэтому исследование этой проблемы представляет интерес для обогащения практики воспитания и обучения слушателей. Кроме того, в психолого-педагогической литературе нет исследований специально посвященных активизации профессионального саморазвития слушателей в ВУЗах МВД.

Все перечисленные обстоятельства обусловливают актуальность проблемы активизации профессионального саморазвития слушателей и необходимость ее исследования,

Объектом исследования является образовательный процесс в ВУЗе МВД.

Предметом исследования является процесс активизации профессионального саморазвития слушателей.

Цель исследования - обосновать педагогические условия и пути активизации профессионального саморазвития слушателей. Задачи исследования:

1. Проанализировать состояние научной разработки, методологические подходы в исследовании проблемы активизации профессионального саморазвития слушателей.

2. Раскрыть сущность, содержание и характер, профессионального саморазвития слушателей.

3. Выявить основные факторы, влияющие на процесс активизации профессионального саморазвития.

4. Обосновать и экспериментально проверить методы и приемы активизации профессионального саморазвития слушателей.

5. Разработать методическую систему активизации профессионального саморазвития слушателей.

Гипотеза исследования. Процесс профессиональной подготовки слушателей в ВУЗах МВД может быть существенно улучшен, если активизировать профессиональное саморазвитие слушателей, используя предложенную автором методологическую систему;

- содержание профессионального саморазвития , его направленность будут соответствовать реальным требованиям профессиональной деятельности сотрудников ОВД;

- активизация профессионального саморазвития будет опираться на глубокое знание индивидуально-психологических особенностей слушателей, и формировать устойчивую мотивацию и профессиональную направленность;

- в методике проведения занятий будут широко использоваться активные методы обучения, в которых слушатели находятся в состоянии субъектов учебной деятельности;

- професс и опальное саморазвитие будет активизироваться не только прямым, но и опосредованным воздействием на слушателя, формированием социаль но-психологической среды, где профессиональное саморазвитие будет одобряемо.

Методологическую основу исследования составили:

- базовые положения философии, педагогики и психологии о всеобщей связи явлений, их целостности и взаимообусловленности, о социальной сущности личности и процесса се формирования;

- системный подход к анализу явлений присущих целостному образовательному процессу;

- личноетно-дсятельностный подход к анализу факторов развития и форми

рования личности.

Теоретической основой исследования послужили работы следующих авторов раскрывающих:

методологию и методику психолого-педагоги чески х исследований Б Л ".Ананьева, Л.И.Анциферовой, С.П.Безносова, Л.С. Выготского, Н.Ф.Гейжан, В.И.Гинецинекого, В.С.Олейникова, А.А.Реана, А.Н.Леонтьева, К.К.Платонова, С.Л.Рубинштейна и других;

-закономерности образовательного процесса С.Н.Архангельского, А.В.Барабанщикова, Ю.К.Ьабанского, В.Н.Бешенцева, Н.В.Кузьминой, И.А.Скопылатова, В.Я.Слепова, В.И.Хальзова, Я.Я.Юрменко, В.А.Якунина и других;

- психолого-педагогический аспект профессиональной подготовки специалиста в ВУЗе В.Л.Васильева, В.П.Давыдова, А. Т. Иван никого, В.Я.Кикотя, О.М.Латышева, Г.С.Никифорова, А.Т.Ситникова, A.M.Стол яре нко, А.Г.Шестакова, Ю.АЛИаранова и других.

- активизация самовоспитания и профессионального саморазвития А.Я.Арста, А.А. Бодалева, И.А.Донцова, С.Б.Нлканова, А. Г. Ковалева, А.И.Кочетова,

А.С.Макаренко, Л.И.Ру пинского., В А. Сухомл и некого и других.

Для решения поставленных задач использовались методы:

Теоретические: изучение и контент-анализ психолого-педагогической литературы и документов (характеристик, планов саморазвития).

Эмпирические: наблюдение, анкетный опрос, тестирование, интервью, анализ результатов деятельности, эксперимент (постановка и проведение констатирующего и формирующего экспериментов).

Методы обработки данных: первичные статистики, корреляционный и факторный анализы.

На защиту выносятся:

1. Авторская концепция активизации профессионального саморазвития слушателей.

2. Сущность и содержание профессионального саморазвития слушателей.

3. Критерии и показатели уровней активизации профессионального саморазвития.

4. Содержание методической системы активизации профессионального саморазвития.

5. Теоретические выводы и практические рекомендации.

Научная новизна и личный вклад автора диссертационного исследования состоит в следующем:

- проанализировано фактическое состояние профессионального саморазвития слушателей ВУЗов МВД в современных условиях;

- экспериментально апробированы формы и методы активизации профессионального саморазвития слушателей;

- выявлены уровни активизации профессионального саморазвития;

создана методическая система и определены основные направления и педагогические условия эффективной активизации профессионального саморазвития.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- оно направленно на совершенствование профессиональной подготовки слушателей;

- в нем разработана и апробирована на практике методическая система, позволяющая активизировать процесс профессионального саморазвития;

- оно направленно на внедрение в образовательный процесс современных педагогических технологий;

- в нем даны практические рекомендации, призванные оказать помощь профессорско-преподавательскому составу в активизации профессионального саморазвития слушателей.

Внедрение и апробация результатов. Проводилось в СПб Высшей школе МВД РФ в различиых формах на протяжении всего периода исследований с 1992 по 1997 год, в котором приняли участие 645 слушателей и 108 педагогов.

Основные положения, результаты и выводы докладывались на научно-практических конференциях, учебно-методических сборах, на заседаниях кафедры, совещаниях, семинарах с преподавателями и офицерами учебных подразделений.

В 1993 году в период первоначальной подготовки со слушателями, но предложению автора, впервые с частью групп были проведены социально-психологические тренинги личностного саморазвития и коллсктивоформирова-ния. В последующем такие тренинги, по разработанной автором методике, проводились каждый год и показали свою высокую эффективность.

Материалы и методические разработки, опубликованные по теме, используются различными категориями педагогов в образовательном процессе ВУЗов МВД РФ.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены комплексным использованием различных методов исследования, подробным анализом широкого круга психолого-педагоги чес ко и литературы, лредставительной выборкой, строгой логикой проводимого констатирующего и формирующего эксперимента .апробации результатов исследования, применением математических методов обработки эмпирических материалов.

Диссертация состоит из введения, ipex глав, заключения, списка литературы и приложений. Основной текст изложен на 180 страницах, содержит 13 таблиц, 10 рисунков, 13 приложений на 57 страницах. Библиография включает 205 наименований. 

Подобные работы
Иваницкий Анатолий Тихонович
Организационно-педагогическая система профессионального развития и саморазвития курсантов (слушателей) вузов МВД России
Кикоть Владимир Яковлевич
Система научного обеспечения профессиональной подготовки слушателей вузов МВД России
Калейник Нинель Семеновна
Формирование профессиональной компетентности у слушателей вузов МВД России в процессе обучения иностранному языку
Витольник Галина Адамовна
Воспитание профессиональной чести слушателей вузов МВД России
Кузнецова Анна Дмитриевна
Нравственное воспитание слушателей вузов МВД России
Столярова Ирина Викторовна
Педагогический контроль как фактор повышения качества обучения слушателей вузов МВД России
Елисеева Лариса Викторовна
Формирование профессиональных качеств у слушателей вузов МВД России (На прим. обучения иностр. яз.)
Шамрай Сергей Дмитриевич
Воспитание физической культуры у слушателей вузов МВД России
Лукова Татьяна Григорьевна
Формирование профессионально-коммуникативной культуры у слушателей вузов МВД России
Кустов Петр Васильевич
Психолого-педагогическая подготовка слушателей в ВУЗе МВД России как руководителей подразделений органов внутренних дел

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net