Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Ефименкова Светлана Анатольевна. Формирование духовно-нравственных качеств личности младшего школьника в процессе изучения курса "Основы православной культуры" : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Курск, 2004 189 c. РГБ ОД, 61:04-13/2604

смотреть введение
Введение к работе:

Актуальность темы исследования. В последнее столетие в России произошла смена нескольких исторических формаций. В ходе перемен в стране были утрачены многие традиции национального духовно-нравственного воспитания, а само понятие духовности меняло свое содержание в зависимости от политического и социально-экономического строя.

Современное российское общество вновь переживает период сложных долгосрочных изменений во внутренней жизни страны. Этот процесс подверг серьезному испытанию всю систему морально-нравственных устоев современного человека, в особенности негативно он повлиял на духовное развитие молодежи. Усиливается дезорганизация жизни, разрушаются сложившиеся нравственно-этические нормы и традиции семьи. Нестабильность, бедность, высокий уровень занятости родителей или безработица, неблагоприятная психологическая атмосфера пагубно влияют на воспитание детей, их нравственное развитие. Воспитательный процесс значительно осложняется криминализацией российского общества. Противоречия между декларируемыми и реальными социальными нормами порождают условия, провоцирующие воспроизводство различных форм отклоняющегося поведения детей и молодежи. Ослабление воспитательных функций образовательных учреждений также оказало негативное влияние на формирование социального опьпа подрастающего поколения.

В этих условиях отечественная школа, обладающая богатым опытом и традициями воспитания, может и должна взять на себя заботу о нравственном облике молодых людей, помочь семье и обществу в целом предотвратить их моральную деградацию.

Одним из вариантов выхода из сложившейся ситуации является обращение к культурному наследию нашей страны, важной составляющей частью которого является православие. Оно всегда играло большую роль в жизни российского общества, благотворно воздействовало на моральный облик человека. Позитивные изменения, произошедшие в современном обществе, позволили открыто говорить о религии, сделали возможным приобщение людей к православным ценностям.

Совсем недавно в российских школах появился новый курс — «Оспо-вы православной культуры», который призван показать детям видение основных вопросов бытия с точки зрения православия, познакомить их с системой нравственных ценностей, а также должен способствовать их духовно-нравственному развитию.

Проблема формирования нравственности и непосредственно связанных с ней личностных качеств представляет значительный интерес для многих общественных наук. Эту проблему изучали философы С.Ф. Анисимов, ЕА Ануфриев, В.Г. Афанасьев, Л.П. Буева, Г.С. Батищев, О.Г. Дробниц-кий, Т.Н. Филонов, Е.В. Шорохова, социологи М.И. Бобнева, Р.Г. Гурова, МЛ. Кодаеев. B.IL Кузьмин. Б.Д. Пашгин в гдячи g чЕгцстшкятпгам впптиу-

POC НАЦИОНАЛЬНАЯ ] БИБЛИОТЕКА

сов взаимосвязи общества и личности, соотношения ее воспитания и процесса социализации, сущности морали как формы общественного сознания, межличностных отношений.

На общетеоретическом уровне в работах К.А Абульхановой-Славской, Б.Г.Ананьева, Л. И. Анциферовой, А. А. Бодалева, Л.И. Божович, Г.С. Костю ка, А.Н. Леонтьева, В.Н. Мясищева, АВ. Петровского, К.К. Платонова, СЛ. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина и др. раскрыты психологические и социальные механизмы перехода социального морального опыта во внутреннюю психологическую сферу личности, обосновано значение деятельности и общения в формировании нравственности как целостного психологического образования, определены детерминанты и движущие силы процесса воспитания.

Методологические основы теории нравственного воспитания школьников освещены втрудахН.И. Болдырева, В.Е. Гмурмана, Н.К. Гончарова, Л.Ю.Гордина, Ф.Ф.Королева,Б.Т. Лихачева, А.С.Макаренко, И.С. Марьен-ко, Э.И. Моносзона, ВА. Сухомлинского, И Ф.Харламова, В.Т.Чепикова, СТ. Шацкого идр.

Теоретические и методические аспекты формирования нравственности содержат работы М.Д. Виноградовой, Б.Э. Вульфова, АЮ. Гордина, АВ. Зо-симовского, Д.В. Колесова, В.М. Коротова, В.О. Кутьева, B.C. Леднева, А.А. Люблинской, АВ. Мудрика, М.М. Поташника, В.А. Сластенина, Д.И. Фельдштейна, М.И. Шиловойидругихпедагоговипсихологов.

Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания применительно к младшим школьникам рассматриваются в исследованиях Ш.А Амонашвили, АР. Батыршшюй, Л.Д. Бобылевой, О.С. Богдановой, Г.И. Веденеевой, А. Е.Дмитриева, В.В. Зайцева, АВ. Киричука, Н.АКудро-вой, В А. Ситарова, Н.М. Трофимовой, Л.Г. Шемчук; применительнокпод-росткам и старшеклассникам - в исследованиях М.Н. Аплетаева, Е.В. Бон-даревской, З.И. Васильевой,ДМ. Гришина,АИ.Дулова, О.Л. Калининой, Г.А Мусаелян, В.И. Петровой, НЕ. Щурковой, ВА Яковлева. Они рассматривают роль и значение, цели и содержание нравственного воспитания школьников, выделяют и характеризуют его источники и факторы. Ученые предлагают различные критерии и методики диагностики нравственной воспитанности, ими получены конкретные положительные результаты нравственного воспитания учащихся в учебной, игровой, краеведческой, общественно полезной, внеклассной и других видах деятельности.

В последние годы в связи с введением в школах России курса «Основы православной культуры» появились педагогические работы АС. Алексеевой, АА Ильина, В М. Меньшикова, И В. Метлика, Т.П. Петраковой, Л.В. Суровой, О.Н. Чебапоза, Л. Л. Шевченко и других ученых, исследующих проблемы преподавания курса и нравственное воспитание школьников в процессе освоения ценностей традиционной религиозной культуры.

Однако до сих пор вопросы духовно-нравственного воспитания и фор-

мирования духовно-нравственных качеств личности младшего школьника в процессе изучения православной культуры не получили систематического анализа. В педагогической литературе только намечаются общетеоретические подходы к решению этой проблемы, не представлена сущность и структура духовных качеств личности младшего школьника, недостаточно внимания уделяется раскрытию психолого-педагогических условий и механизмов формирования нравственности. Также отсутствует теоретический подход к определению целевых, содержательных и процессуальных основ нравственного воспитания учащихся начальных классов на основе православной культуры, не разработана методика проектирования и организации процесса целенаправленного формирования нравственных качеств личности младшего школьника в ходе изучения курса «Основы православной культуры».

Указанные противоречия определили выбор темы нашей диссертационной работы, проблема которой сформулирована следующим образом: какова совокупность педагогических условий формирования духовно-нравственных качеств личности младшего школьника в процессе изучения курса «Основы православной культуры»?

Решение этой проблемы составляет цель исследования.

Объект исследования - процесс нравственного воспитания младших школьников.

Предмет исследования - формирование духовно-нравственных качеств личности младших школьников в процессе изучения ими курса «Основы православной культуры».

В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:

  1. определить сущность, структуру и критериальные характеристики духовно-нравственных качеств личности младшего школьника;

  2. обосновать теоретическую модель формирования духовно-нравственных качеств личности младшего школьника;

  3. выявить и экспериментально подтвердить педагогические условия формирования духовно-нравственных качеств личности младшего школьника;

  4. разработать методические рекомендации по практическому применению модели формирования духовно-нравственных качеств личности младшего школьника средствами православной культуры.

Гипотеза исследования. Эффективность формирования духовно-нравственных качеств младших школьников в процессе изучения курса «Основы православной культуры» существенно повышается, если:

духовно-нравственное наследие будет включено в содержание образования младших школьников;

будет создана оптимальная модель изучения православной культуры, включающая в себя целевые, содержательные и организационные компонен-

ты духовно-нравственного воспитания учащихся начальной школы средствами православной культуры;

- содержание начального образования будет основываться на нацио
нальном духовном наследии России, ее культуре; технологии обучения бу
дут соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям и инте
ресам младших школьников;

- формирование духовно-нравственных качеств личности младшего
школьника в ходе изучения курса «Основы православной культуры» будет
осуществляться в контексте общей системы нравственного воспитания.

Методологической основой исследования являются общефилософские принципы системности, всесторонности, конкретности, объективности исследования; понимание религии как необходимого аксеологического компонента человеческой цивилизации и признание ее важной роли в развитии системы образования и воспитания; идея исторической преемственности опыта разных культур и эпох в современных условиях.

Основными методами исследования выступили теоретический анализ источников, систематизация взглядов и идей православия на нравственное воспитание; педагогический эксперимент и ретроспективный анализ результатов работы исследователя в процессе преподавания учебного курса «Основы православной культуры»; наблюдение; анализ продуктов учебной деятельности учащихся; диагностические методы (беседа, интервью, анкетирование, метод самооценки).

Теоретическим фундаментом исследования стали сочинения православных мыслителей, отражающие этическую концепцию православия; работы современных ученых: педагогов, психологов, философов, социологов и историков, занимавшихся изучением проблемы нравственности и православия; публикации отечественных авторов по проблеме воспитания нравственности; издания периодической печати, посвященные рассматриваемой проблеме; непосредственные результаты эксперимента, осуществлявшегося на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Курска и охватившего 114 учащихся.

Организация и этапы исследования. Экспериментальной базой явилось МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Курска. Исследование проводилось в течение пяти лет в три взаимосвязанных этапа.

На первом этапе (1997-1998 гг.) была изучена источниковедческая база исследования, проведен анализ состояния проблемы, теоретический анализ философской, педагогической и историко-педагогической литературы, определялись методы, способные раскрыть содержание темы, был обоснован категориальный аппарат исследования.

На втором этапе (1998-2001 гг.) осуществлялся анализ этической концепции православия на предмет ее отражения в философской, педагогической, психологической, религиозной литературе, исследовались возможности использовашгя потенциала православной культуры в процессе

воспитания нравственности; осуществлялась опьпно-экспериментальная работа, которая заключалась в духовно-нравственном воспитании младших школьников в ходе преподавания курса «Основы православной культуры».

На третьем этапе (2001-2002 гг.) проводился анализ и обобщались результаты исследования, осуществлялась их систематизация, формулировались выводы, происходило литературное оформление диссертации. На защиту выносятся следующие положения:

1. Православная культура, вобравшая в себя многовековое духовное
наследие нашего народа, может выступать основой нравственного воспита
ния современного младшего школьника.

В сложившейся обстановке возвращение к нравственным ценностям православия, изучение православной культуры представляется возможным и реальным выходом при воспитании по-настоящему нравственного поколения и оздоровления всего общества. Нравственными качествами, на формирование которых должна быть направлена воспитательная работа в начальной школе, являются милосердие, доброта, терпение, послушание, любовь к ближнему, смирение, вера, мужество, великодушие, сострадание, трудолюбие, целомудрие и др.

2. Разработанная нами модель духовно-нравственного воспитания
младших школьников средствами православной культуры включает в себя
следующие компоненты:

цель: развитие нравственности младших школьников средствами православной культуры; цель конкретизируется в следующих задачах: воспитание сознательного гуманного отношения к окружающим; развитие чувства уважения и любви к русской православной и народной культуре; развитие интеллектуальной сферы; укрепление связи между поколениями;

содержательной основой духовно-нравственного воспитания младших школьников является православная культура;

- основными принципами работы выступают принцип адаптирован-
ности курса к особенностям психологии младшего школьного возраста,
принцип ненасилия, принцип индивидуализации учебно-воспитательной
работы, принцип усиления эстетической направленности педагогического
воздействия;

- условиями оптимального влияния православной культуры на духовно-нравственное развитие учеников выступают систематическое преподавание учебного курса «Основы православной культуры»; органичное включение материалов православной культуры в другие школьные предметы; восстановление приоритетов духовно-нравственного воспитания младших школьников в соответствии с фундаментальными принципами отечественной педагогики; разработка системы воспитательной работы, базирующейся на традициях православной культуры; проведение внеклассных мероприятий, посвященных важным событиям православной жизни; научно-теоретическое обеспечение преподавания курса; объедине-

ниє усилий педагогов и родителей школьников; организация совместной деятельности педагогов, родителей и учащихся; создание оптимального психологического микроклимата в школе, основанного на православной этике, нормах и установках православной морали.

3. Критериями успешного воспитания средствами православной культуры является сформированность ко времени завершения обучения в начальной школе у учащихся нравственных качеств в соответствии с их возрастом. Критериями выступили следующие умения:

знание и понимание нравственного содержания указанных качеств;

освоение конкретных правил поведения в семье, в школе, в окружающем социуме, способность поступать в соответствии с ними и осознавать необходимость их выполнения;

умение разъяснить эти правила другим детям;

способность оценивать свои действия, действия других людей и поступки с точки зрения применения этих нравственных норм;

наличие опыта нравственного поведения в соответствии с его православным содержанием.

Эффективность осуществления процесса формирования нравственных качеств личности младших школьников в ходе изучения православной культуры обеспечивается ее использованием в контексте общей системы нравствегаюго воспитания в комплексе разнообразных педагогических средств и методов.

4. Разработанные методические рекомендации по практическому применению модели позволяют вести дальнейшее внедрение системы воспитания младших школьников средствами православной культуры в учебно-воспитательный процесс детских учреждений.

Результаты, полученные соискателем, их научная новизна состоят в том, что в работе обоснованы возможность и необходимость формирования духовно-нравственных качеств личности современного младшего школьника средствами православной культуры:

проанализировано формирование духовно-нравственных качеств личности младшего школьника в процессе изучения православной культуры;

раскрыта сущность духовно-нравственного воспитания в процессе изучения курса «Основы православной культуры»;

теоретически обоснованы и экспериментально проверены цели, задачи, содержание и технологии духовно-нравственного воспитания;

- предложены пути использования основ православной культуры з
современном процессе духовно-нравственного воспитания младших
школьников.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в диссертации обоснован выбор православия в качестве основы нравственного воспитания младших школьников; охарактеризованы исторические, фило-

софские, социальные, психологические причины и факторы необходимости ориентации современного российского образования на православную систему духовных ценностей; определены критерии и уровни сформированности духовно-нравственных качеств личности младших школьников; полученные результаты исследования способствуют дальнейшей разработке новых подходов к духовно-нравственному воспитанию в российской школе.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные и экспериментально проверенные теоретические и методические рекомендации по духовно-нравственному воспитанию в ходе преподавания курса «Осповы православной культуры» могут быть использованы в общеобразовательных школах, при разработке образовательных программ, чтении спецкурсов в учреждениях высшего и среднего профессионального педагогического образования, организации воспитательной работы в школе.

Достоверность и обоснованность научных результатов обеспечены четкостью исходных методологических основ исследования; использованием широкого круга философских, исторических, религиозных, социологических, педагогических, психологических и других источников; проведением эксперимента с применением совокупности взаимодополняющих методов, соответствующих предмету и задачам исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования систематически осуществлялись в процессе опытно-экспериментальной работы в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Курска; в выступлениях автора на научно-практических и научно-методических конференциях; посредством публикаций по теме диссертации; в ходе обсуждения исследования на кафедре педагогики и психологии развития в КГУ.

Подобные работы
Меняйлова Татьяна Александровна
Формирование качеств личности человека культуры у школьников на основе реализации культурологического подхода
Королева Наталья Михайловна
Формирование нравственных качеств личности младшего школьника в процессе иноязычного образования
Косибород Ольга Львовна
Подготовка студентов педагогического колледжа к формированию качеств творческой личности школьника
Слепцова Людмила Юрьевна
Педагогические условия подготовки учителя к формированию у школьников нравственно-экономических качеств личности (В системе повышения квалификации пед. кадров Респ. Беларусь)
Чепиков Виктор Тимофеевич
Теоретические и методические основы процесса воспитания нравственных качеств личности младшего школьника
Колчанова Людмила Васильевна
Формирование социально-экологической направленности личности школьника в процессе обучения : На материале изучения химии
Михайлов Виталий Александрович
Формирование предпринимательских качеств у старшеклассников в процессе изучения факультативного курса "Основы рекламной деятельности"
Кайгородов Петр Иванович
Педагогические средства проектирования интегративного курса "Основы культуры безопасной жизнедеятельности"
Синчук Светлана Дмитриевна
Теоретические основы преподавания курса "Мировая художественная культура" в педагогическом колледже
Аллакаева Людмила Михайловна
Педагогические основы формирования культуры здоровья школьников

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net