Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Галеева Раиля Бариевна. Научно-методическое обеспечение проектирования содержания профессионального образования в системе многоуровневой подготовки специалистов в области маркетинга : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Казань, 2003 194 c. РГБ ОД, 61:03-13/2370-2

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение 3

Глава I Структура научно-методического обеспечения проектиро- 12

вания содержания профессионального образования (на
примере специальности "Маркетинг")
1. Моделирование содержания профессионального обра- 12

зования (на уровне макропроцедуры)
2. Деятельностный подход в педагогическом проектиро- 22

вании
3. Система функций содержания обучения 30

Глава II Педагогический анализ профессионального поля марке- 46

тинга

1. Эволюция маркетинга как научной дисциплины 46

2. Технологии маркетинга 57

3. Тенденции и перспективы развития маркетинга 65

4. Становление маркетинга и его специфика в бывшем 86
СССР, России, Республике Татарстан

Глава III Конструирование профессиограммы и педагогический 99

эксперимент

1. Факторы конструирования профессиограммы специа- 99

листа в области маркетинга

2. Профессиограмма специалиста в области маркетинга 115

3. Методика и результаты эксперимента 130

Заключение Литература Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3

Введение к работе:

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года большое внимание уделяет проблемам профессионального образования. В числе необходимых условий достижения нового качества профессионального образования отмечены: прогнозирование рынка труда; отработка различных моделей интеграции начального и среднего, среднего и высшего профессионального образования; обеспечение преемственности различных уровней профессионального образования; создание учебно-научно-производственных комплексов. Модернизация профессионального образования происходит под влиянием тенденций социально-экономического характера. В условиях формирующейся рыночной экономики и конкурентной среды требуются специалисты нового профиля, в том числе специалисты в области маркетинга. В связи с этим возникает объективная потребность в разработке моделей специалистов и приведении в соответствие с будущей деятельностью специалистов содержания их подготовки.

В современной дидактике создана фундаментальная методологическая платформа педагогического проектирования, базирующаяся на психологической теории деятельности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов), концепции построения модели специалиста (Н.Н. Нечаев, З.А. Смирнова), педагогической теории проектирования содержания образования (B.C. Леднев, В.П. Беспалько, Б.С. Гершунский). Анализ такого глобального социально-экономического явления, как современный маркетинг, — с одной стороны, и современного состояния педагогической науки и практики — с другой, показывает, что на сегодняшний день в мире и России проведено большое количество исследований, раскрывающих те или иные аспекты подготовки специалистов по маркетингу. Сюда следует отнести фундаментальную разработку теории и энциклопедическое описание практики маркетинга (Ф. Котлер, Ж.Ж. Ламбен, Г. Армстронг, А.А. Браверман, Е.П. Голубков и др.), работы в области профессиональной подготовки маркетологов (С.М.Самарина,

Ф Б.А.Соловьев и др.) и методологии организации маркетинговых исследований

(Ф.Котлер, Г. Черчилль, Е.П. Голубков, Е.В. Попов и др.).

В настоящее время как одна из самых значимых тенденций в педагогической теории и практике проявляется непрерывность и многоуровневость профессиональной подготовки специалистов (A.M. Новиков, Г.В. Мухамет-зянова и др.). Однако проектирование содержания профессионального образования специалистов в области маркетинга в условиях их многоуровневой подготовки и создание самой системы многоуровневой профессиональной подготовки остаётся практически вне поля зрения исследователей. В то же время очевидно, что формирование системы многоуровневой профессио-

4V нальной подготовки специалистов в области маркетинга сталкивается с рядом

взаимосвязанных противоречий, наиболее серьёзными из которых являются следующие:

1. Противоречие между уровнем наукоёмкости профессионального по
ля маркетинга в условиях информационного общества и невозможностью
обеспечить соответствующий этому теоретический уровень
подготовки
специалиста в условиях существующей системы начального и среднего про
фессионального образования.

2. Противоречие между специфическим уровнем требований к психоло-
jjv гической, технологической и информационно-коммуникационной подготовке,

обусловливаемым профессиональным полем маркетинга, и невозможностью
^ обеспечить соответствующий этому уровень практической подготовки в

условиях существующей системы высшего образования.

3. Противоречие между педагогической логикой проектирования со
держания профессионального образования и практикой организации марке
тингового образования
в условиях российской системы профессионального
образования.

Констатация выявленных противоречий, в общем-то, не нова, однако на сегодняшний день нет удовлетворительного решения порождаемой этими противоречиями следующей проблемы: каким должно быть научно-

методическое обеспечение проектирования содержания многоуровневой подготовки специалистов в области маркетинга, чтобы их профессиональный уровень соответствовал сегодняшним и перспективным требованиям к компетентности специалиста, обеспечивающей его успешность и конкурентоспособность на рынке труда?

Необходимость решения этой проблемы определяет направление нашего исследования.

Цель исследования: разработка системы научно-методического обеспечения проектирования содержания профессионального образования специалиста в области маркетинга.

Объект исследования: проектирование содержания профессионального образования специалиста в области маркетинга.

Предмет исследования: научно-методическое обеспечение проектирования содержания профессионального образования специалиста в области маркетинга.

Гипотеза исследования: проектирование содержания профессионального образования специалиста в области маркетинга, адекватного требованиям современной экономики и адаптированного к специфике региона, может быть эффективно выполнено, если разработана система научно-методического обеспечения такого проектирования, содержащая следующие модули:

процедура анализа профессионального поля маркетинга, ориентированная на разработку профессиограммы и учитывающая социально-экономическую специфику региона;

результат анализа профессионального поля маркетинга в виде информационной базы, содержащей когнитивный компонент — сумма фундаментального и технико-технологического знания, определяющая содержание профессиональной деятельности, и бихевиористический компонент — сумма психолого-педагогических требований к типу профессионального мышления специалиста, отражающая характер профессиональной деятельности;

** > адаптированный к целям исследования педагогический инструментарий

трансформации когнитивного компонента информационной базы в содержание обучения специалиста в области маркетинга;

> профессиограмма, содержащая модель профессиональной деятельности и модель специалиста, на основе которых организуется экспериментальный учебный процесс, позволяющий определить корректность и эффективность системы научно-методического обеспечения проектирования содержания профессионального образования специалиста в области маркетинга. Задачи исследования:

1. Разработать процедуру и провести анализ профессионального поля марке-
w тинга с целью формирования информационной базы, состоящей из когнитив
ного и бихевиористического компонентов.

  1. На основе теории деятельностного подхода из бихевиористического компонента информационной базы выделить основные психологические требования к типу профессионального мышления специалиста в области маркетинга.

  2. Разработать педагогический инструментарий трансформации когнитивного компонента информационной базы в содержание обучения, адаптированный к целям подготовки специалистов в области маркетинга.

/ 4. Используя результаты выполнения предыдущих задач, разработать про-

фессиограмму специалиста в области маркетинга для следующих уровней

« квалификации: коммивояжер-»маркетолог (СПО)—»маркетолог (СПО повы-

шенного уровня с дополнительной подготовкой в области информационных технологий) —^бакалавр маркетинга—^маркетолог (ВО).

5. Организовать экспериментальный учебный процесс в диапазоне «начальное профессиональное образование — среднее профессиональное образование базового уровня—> среднее профессиональное образование повышенного уровня с дополнительной подготовкой в области информационных технологий» с целью использования его результатов для установления корректности

и эффективности системы научно-методического обеспечения проектирования содержания профессионального образования.

Методологические основы исследования: психологическая теория деятельности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, В.Д. Шадриков, Р.Х.Шакуров и др.), концепция учебной деятельности (В.В.Давыдов, М.И.Махмутов и др.), концепция построения модели специалиста (Н.Н. Нечаев, З.А. Смирнова, Н.Ф. Талызина, А.А. Кирсанов и др.), педагогическая теория проектирования содержания профессионального образования (B.C. Леднев, В.П. Беспалько, Б.С. Гершунский, А.П. Беляева, В.А. Ермоленко, Ю.С. Тюнников, В.Н. Галеев и др.), педагогическая теория непрерывности и регионализации профессионального образования (A.M. Новиков, Г.В. Муха-метзянова, Г.И. Ибрагимов и др.), теория и практика маркетинга (Ф. Котлер, Ж.Ж. Ламбен, Г. Армстронг, А.А. Браверман, Е.П. Голубков и др.), профессиональная подготовка маркетологов (С.М.Самарина, Б.А. Соловьев и др.), методология организации маркетинговых исследований (Ф.Котлер, Г. Черчилль, Е.П. Голубков, Е.В. Попов и др.).

Основными методами исследования являются: анализ источников информации по проблеме, моделирование, дидактическое проектирование и педагогический эксперимент.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования. 1. Разработана система научно-методического обеспечения проектирования содержания профессионального образования специалиста в области маркетинга для многоуровневой профессиональной подготовки, включающая в качестве основных модулей следующие: процедура анализа профессионального поля маркетинга, ориентированная на разработку профессиограммы; информационная база, содержащая когнитивный компонент (сумма фундаментального и технико-технологического знания, определяющая содержание профессиональной деятельности) и бихевиористический компонент (сумма психолого-педагогических требований к типу профессионального мышления специалиста, отражающая характер профессиональной деятельности); педагогиче-

ский инструментарий трансформации когнитивного компонента информаци-

онной базы в содержание обучения; профессиограмма, содержащая модель профессиональной деятельности и модель специалиста; механизм определения корректности и эффективности системы научно-методического обеспечения проектирования содержания, опосредованный через экспериментальный учебный процесс. Предложенная система научно-методического обеспечения проектирования содержания профессионального образования имеет универсальный (по отношению к профессиональной области) характер и, по своей сути, является системой обеспечения проектирования инновационного содержания профессионального образования

2. В рамках теории предметной деятельности определены основные психоло-

гические требования к типу профессионального мышления специалиста в области маркетинга.

3. Сформирована система функций содержания обучения в профессиональ
ном образовании, используемая в процессе конструирования модели профес
сиональной деятельности и модели специалиста как педагогический инстру
ментарий трансформации когнитивного компонента информационной базы
профессиограммы в содержание обучения специалиста в области маркетинга.

4. На основе пунктов 1-3 разработана профессиограмма специалиста в облас
ть ти маркетинга, используемая в дальнейшем для организации учебного про
цесса.

ф Практическая значимость исследования заключается в том, что:

1. Предложенная система научно-методического обеспечения проектирования содержания профессионального образования специалиста в области маркетинга в условиях многоуровневой профессиональной подготовки может быть использована научными и практическими работниками профессиональной школы как с целью совершенствования содержания и процесса обучения в рамках существующих специальностей, так и с целью создания систем профессиональной подготовки по иным специальностям.

*

2. Профессиограмма специалиста в области маркетинга может быть использована руководителями региональных образовательных систем и педагогами-практиками как адаптируемая основа для организации процесса многоуровневой профессиональной подготовки таких специалистов в регионах.

Этапы исследования.

На I этапе (1996-1998 г.г.) подготовлена теоретическая база исследования посредством изучения и анализа литературных и иных источников информации; проведен анализ профессионального поля маркетинга; выявлен комплекс требований к профессиональной компетентности маркетолога; построена модель профессиональной деятельности маркетолога; определены структура и состав содержания обучения на уровнях начального и среднего профессионального образования в системе многоуровневой профессиональной подготовки специалистов в области маркетинга. Под руководством автора развёрнут педагогический эксперимент по созданию системы многоуровневой профессиональной подготовки специалистов в области маркетинга.

На II этапе (1998-2000 г.г.) продолжалась экспериментальная проверка на уровнях начального и среднего профессионального образования (одна учебная группа — на базе основного образования; одна учебная группа — на базе полного общего (среднего) образования). Разработана Концепция региональной системы непрерывной профессиональной подготовки маркетологов.

На III этапе (2000-2002 г.г.) в рамках экспериментального Учебно-научно-производственного комплекса (УНПК), созданного Министерством образования РТ, под руководством автора осуществлён выпуск двух групп маркетологов на базовом уровне среднего профессионального образования (2001 и 2002 годы) и одной группы маркетологов на повышенном уровне среднего профессионального образования с дополнительной подготовкой в области информационных технологий (2002 год). Уровень профессиональной теоретической и практической подготовки выпускников высоко оценён экспертами Министерства образования РТ и базового предприятия ОАО «Завод Элекон».

*f На завершающем IV этапе (2002-2003 г.г.) полученные результаты

оформлены в виде диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук.

На защиту выносится: система научно-методического обеспечения проектирования содержания профессионального образования специалиста в области маркетинга для многоуровневой профессиональной подготовки, включающая в качестве основных модулей следующие: процедура анализа профессионального поля маркетинга, ориентированная на разработку профессиограммы; двухкомпонентная информационная база, содержащая когнитивный компонент - сумма фунда-

^^ ментального и технико-технологического знания, определяющая содержание

профессиональной деятельности, и бихевиористический компонент - сумма психолого-педагогических требований к типу профессионального мышления специалиста, отражающая характер профессиональной деятельности; педагогический инструментарий трансформации когнитивного компонента информационной базы в содержание обучения маркетолога; профессиограмма, содержащая модель профессиональной деятельности и модель специалиста; механизм определения корректности и эффективности системы научно-методического обеспечения проектирования содержания, опосредованный

(т% через экспериментальный учебный процесс.

Апробация и внедрение результатов исследования

* Ход исследования и его результаты докладывались на Поволжской ре-

гиональной научно-методической конференции "Подготовка специалистов в системе непрерывного многоуровневого образования" (Казань, 1997), на Межвузовской научно-практической конференции "Негосударственное образование: вопросы теории и практики" (Казань, 1998), на международной научно-практической конференции "Региональный маркетинг: теория, проблемы, опыт, обучение" (Кемерово, 1999), на республиканской научно-практической конференции «Интеллектуальные системы и информационные технологии» (Казань, 2001). Результаты исследования использованы при

подготовке Круглого стола по проблемам профессионального образования в РТ (Казань, 1998 г.) и включены в книгу "Система начального и среднего профессионального образования Республики Татарстан: проблемы и пути решения" (Казань.: РИЦ "Школа", 1998.-176с); использованы в проекте "Концепция системы дополнительного профессионального образования Республики Татарстан" (Казань, 2000г.); в концепции непрерывного профессионального образования по специальности "Маркетинг" (авторская монография «Непрерывная профессиональная подготовка маркетологов {взгляд из региона)» Казань.: Поволжский полиграфкомбинат, 2001.- 186 с), внедрены в учебный процесс многоуровневой профессиональной подготовки специалистов в области маркетинга в рамках экспериментального Учебно-научно-производственного комплекса, созданного Министерством образования РТ.

*

Подобные работы
Чадаева Наталья Юрьевна
Проектирование содержания основ правовых знаний работников учреждений начального профессионального образования в системе повышения квалификации
Комлева Ольга Геннадьевна
Проектирование содержания обучения психолого-педагогическим дисциплинам в системе среднего профессионального образования
Березин Юрий Николаевич
Теоретические основы формирования содержания гуманитарного образования в школе в системе профессиональной подготовки учителя
Абдуллин Эдуард Борисович
Содержание и организация методологической подготовки учителя музыки в системе высшего педагогического образования
Верховод Федор Сергеевич
Развитие культурологического образования в системе подготовки специалистов социально-досуговой сферы
Захарченко Светлана Сергеевна
Подготовка иностранных специалистов в отечественной системе профессионального образования
Ушакова Валентина Михайловна
Организационно-педагогические основы обеспечения подготовки специалистов нового поколения в многоуровневой системе высшего образования Республики Беларусь
Хаблиева Юлия Борисовна
Совершенствование системы подготовки специалистов сферы материального производства в условиях университетского образования
Петров Павел Карпович
Система подготовки будущих специалистов физической культуры в условиях информатизации образования
Душин Борис Евгеньевич
Проектирование научно-методического обеспечения повышения квалификации преподавателей (На примере программы "Менеджмент в образовании")

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net