Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Педагогические науки
Общая педагогика, история педагогики и образования

Диссертационная работа:

Бакушин Олег Васильевич. Педагогические основы предупреждения уклонений от военной службы у солдат и сержантов частей РВСН : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Москва, 1997 206 c. РГБ ОД, 61:98-13/192-X

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

Введение с.4

Глава 1. Теоретические основы проблемы предупреждения

уклонений от военной службы солдат и сержантов по призыву с.18

1. Историко-педагогический анализ предупреждения

уклонений от военной службы с.18

2. Выявление основных причин уклонений от военной

службы у допризывной и армейской молодежи с.38

3. Сущность процесса педагогической профилактики

уклонений от военной службы и его характеристика с.56

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование профилактической деятельности офицеров по предупреждению уклонений

от военной службы солдат и сержантов частей РВСН с.79

1. Анализ содержания, организации и методики социально-педагогической деятельности офицеров по

профилактике уклонений от военной службы с.79

2. Психолого-педагогическая характеристика солдат и сержантов частей и подразделений, уклоняющихся

от военной службы с.92

3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности предупредительной деятельности офицеров в частях и

подразделениях с.111

Глава 3. Основные направления совершенствования профилактической
деятельности офицеров по предупреждению уклонений от военной
службы у солдат и сержантов частей и подразделений по призыву с.135

-3- 1. Подготовка офицеров к педагогически целесообразной

предупредительной деятельности в части с.135

2. Диагностирование и прогнозирование уклонений от службы

солдат и сержантов в частях и подразделениях с.152

3. Индивидуализация профилактической деятельности

офицеров по предупреждению уклонений от военной службы с.171

Практические рекомендации с. 190

Список литературы с.200

Введение к работе:

В настоящее время проблема предупреждения уклонений от военной службы у солдат и сержантов по призыву выдвинулась в число актуальных и важных задач превентивной педагогической теории и практики. Как показывает практика, предупреждение и преодоление различных видов уклонений от военной службы имеют давнюю и поучительную историю1.

Различные вопросы педагогической профилактики рассматриваемой диссертационной проблемы на всех этапах развития российского государства, становления и формирования военно-педагогической науки находила отображение в теоретической и практической деятельности политических и военных деятелей, ученых и практиков. Целенаправленное изучение специальных, архивных, литературных и мемуарных источников позволило обобщить и систематизировать военно-педагогические взгляды прошлого и настоящего по проблемам предупреждения уклонений от военной службы, выявить основные тенденции профилактики данного вида уклоняющегося поведения военнослужащих в допетровский и послепетровский периоды отечественной военной истории, советский и современный российский этапы создания и развития Вооруженных Сил. Проведенный историко-педагогический анализ помог выработать критическое отношение к военно-педагогическому наследию, творчески использовать опыт прошлого и настоящего в современных условиях, выявить наиболее эффективные пути и способы предупреждения уклонений от военной службы у допризывной и армейской молодежи.

См. подр.: 1 гл. 1 диссертации: "Историко-педагогический анализ предупреждения уклонений от военной службы". - С.

-5-Анализ различной источниковой базы, реальной практики деятельности

и поведения людей, позволил констатировать, что в современных условиях наблюдается прогрессирующий кризис практически во всех областях жизнедеятельности российского государства и его Вооруженных Сил, в результате которого изменяются многие сложившееся приоритеты и традиции в обществе, армии и на флоте. Наряду с некоторыми позитивными изменениями, происходящими в стране и Вооруженных Силах, наблюдается устойчивая тенденция к отрицательной направленности российской молодежи к военной службе, девальвация ее социальной значимости и необходимости, размыванию патриотических ценностей и идеалов. Если в 1985 году число так называемых "уклонистов" составило всего 443 факта, то в 1991 году -уже более 16-ти тысяч, в 1993 - 1994 гг. - вследствие массового недобора призывников в войска - более 44-х тысяч, а только осенью 1996 года число уклоняющихся от военной службы составило около 37 тысяч человек1. Сложившуюся ситуацию с призывом на военную службу можно вполне обоснованно квалифицировать как дошедшую до критического предела правового нигилизма, для изменения которой необходимы широкомасштабные радикальные меры на всех уровнях управления, понимание государственной важности теоретической и практической разработки данной проблемы в военно-педагогической науке.

Актуальность диссертационной проблемы объясняется изменением главных признаков и особенностей уклонений от военной службы допризывной и армейской молодежи, которые являются мобильными по объектам посягательства, по времени и характеру отказов от выполнения воинской повинности, по национальной и религиозной окрашенности и др. Их качест-

1 См. подр.: Красная звезда. - 1997. -15 января.

венными характеристиками стали ухудшающееся здоровье молодых людей и усугубляющийся дефицит физически годных к службе (последние исследования свидетельствуют, что в возрасте от 5-ти до 17-ти лет увеличивается общая заболеваемость на 36.2 %, на 20.8 % - распространенность функциональных отклонений; и как результат: сегодня каждый третий юноша призывного возраста освобождается от службы по состоянию здоровья, для сравнения - в 1985 году - только каждый двадцатый); увеличившееся в 11 раз количество фактов призываемых с венерическими заболеваниями; отсутствие критериев объективной обобщенной оценки состояния физической подготовленности новобранцев; снижение образовательного уровня (полное среднее образование имеют 70 %, около 20 % - неполное среднее и как итог: юноши, имеющие 3-ю и 4-ю категорию профпригодности и условно непригодных для подготовки по тем или иным специальностям, составили 40 %); сокращающееся ежегодно на 10-15 % количество прошедших допризывную подготовку до службы в армии и др.1. Такое состояние общеобразовательного и физического уровня молодого пополнения не может представлять только познавательный процесс. Оно вызывает обостренное и оправданное беспокойство гражданских и военных ученых и практиков за будущее армии, а в более широком плане - интеллектуальное будущее и физическое здоровье российского общества.

Как представляется, подобные тенденции формируют соответствующие целевые установки и ценностные ориентации военнослужащих по призыву: 90 % осеннего призыва 1995 года не хотели служить в армии; 64 % регулярно употребляли спиртные напитки; 2 % - наркотики; 2 % - совершали суицидальные попытки; 60 % молодых воинов хотели бы хорошо заработать

1 См. подр.: Красная звезда. -1997. - 15 января.

-7-в армии, придать воинской деятельности "предпринимательский" характер.1

Для сравнения целесообразно привести следующий выявленный факт: лишь 15 % опрощенных сержантов и солдат экспериментальных частей и подразделений РВСН выразили готовность защищать свое государство и народ, честно выполнять воинский долг.

Как показывает практика, в части и подразделения РВСН, все в большей степени стали призываться молодые люди с установками на уклонения от военной службы, для работы с которыми не всегда является приемлемой прежняя формула дальнейшего углубления и совершенствования воспитательного процесса. Поэтому актуальным является вывод, основанный на результатах докторской диссертации В.Н. Герасимова о том, что концепция современного армейского воспитания должна предусматривать профилактику и перевоспитание, что предполагает поиск новых форм и методов работы офицерского состава2.

Анализ содержания, организации и методики профилактической деятельности 200 офицеров в двух экспериментальных частях позволил выявить ее положительные и негативные тенденции. К позитивным тенденциям (отмечались в профилактической деятельности 80 офицеров или 40 %) можно отнести: учет особенностей современной политической, экономической и духовной жизни российского общества, воспитании и перевоспитании трудных военнослужащих; понимание сущности и содержания профилактической работы с уклоняющимися от военной службы воспитанниками, приведение ее в соответствие с требованиями практики и рекомендациями военно-педагогической науки, изменение их отрицательного отно-

1 См.: Ориентир. - 1996. - N2. - С. 31. Герасимов В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики в России. - Автореферат дисс. докт. пед. наук. М.: - 1996. - С. 5-6.

-8-шения к воинской службе и здоровому образу жизни, повышение интереса к

боевой учебе и усиление мотивации к ней; рациональный подбор поручений и контроль за их выполнением, оказание помощи и поддержки воинам в процессе их самопрофилактики и др. К негативным тенденциям (наблюдались в профилактической деятельности 100 офицеров или 50 %) относились: незнание воспитателями процесса предупреждения и преодоления различных уклонений от военной службы, низкая педагогическая и психологическая культура, недостаточная подготовленность к профилактической деятельности, отсутствие уверенности и оптимизма в исправлении уклоняющихся от службы воспитанников, слабый уровень информированности и обученности основам превентивной педагогики и др. Основными причинами данных негативных тенденций профилактической деятельности офицеров были недостаточная научная разработанность теории и практики процесса предупреждения и преодоления уклонений в военной службе, а также невостребованность воспитателями научных и практических разработок данной проблемы и низкая специальная подготовка офицеров к профилактической деятельности в частях и др.

Необходимость углубления теоретической разработки и практического решения вопросов предупреждения и преодоления уклонений от службы военнослужащих в частях и подразделениях вызывается возросшими трудностями, а иногда растерянностью офицеров и сержантов, осуществляющих профилактическую и перевоспитательную деятельность с трудными воспитанниками. Целенаправленное изучение данного вопроса в экспериментальных частях РВСН показало, что в настоящее время количество уклоняющихся от службы солдат и сержантов во взводах, расчетах колеблется от 10 до 30 %, в ракетных дивизионах - от 15 до 35 % общего числа личного со-

-9-става подразделений; из 80 наблюдаемых военнослужащих различных групп

"риска", с воспитательной и социальной запущенностью 70 или 85 % периодически или систематически нарушали воинскую дисциплину, проявляли факты неуставных взаимоотношений по отношению к сослуживцам.

Актуальность и возросшее значение рассматриваемой проблемы, ее теоретическая и практическая необходимость, недостаточная разработанность в общей и военно-педагогической науке обусловили выбор темы кандидатской диссертации. Объектом исследования являются солдаты и сержанты, склонные к уклонениям от военной службы и уклоняющиеся от нее, а его предметом - процесс педагогической профилактики в армейских условиях.

Цель диссертации заключалась в том, чтобы разработать педагогические основы процесса предупреждения уклонений от военной службы у солдат и сержантов РВСН. В соответствии с целевой установкой в диссертационном исследовании решались следующие задачи:

I .Разработать теоретические основы предупреждения уклонений от военной службы у солдат и сержантов и дать характеристику процесса педагогической профилактики в армейских условиях. 2.Обосновать и раскрыть содержание, организацию и методику профилактической деятельности офицеров с уклоняющимися от военной службы солдатами и сержантами в частях и подразделениях РВСН. З.Выявить и экспериментально проверить основные направления совершенствования профилактической деятельности офицеров с уклоняющимися от военной службы солдатами и сержантами, разработать практические рекомендации различным категориям воспитателей по педагогической профилактике в армейских условиях.

В качестве рабочей гипотезы диссертационного исследования выдвинуто положение о том, что в настоящее время в ракетные части и подразделения призывается такой контингент личного состава, у которого наблюдается негативная направленность к военной службе и склонность уклонений от нее, а реальная подготовленность офицеров к их предупреждению в армейских условиях не позволяет эффективно решать сложные задачи превентивного характера. Если подготовить различные категории воспитателей к педагогической и целесообразной предупредительной деятельности, целенаправленно провести диагностирование и прогнозирование уклонений от военной службы, индивидулизировать профилактическую работу с трудными воинами различных групп «риска», то можно достичь положительных результатов в преодолении уклонений от воинской службы у солдат и сержантов частей и подразделений РВСН.

Методологическими и теоретическими основами исследования служат концептуальные положения современной науки о личности и факторах ее формирования и развития; о человеке, как главной цели педагогической деятельности, ее объекте и субъекте; о социально-экономических и политических первопричинах негативных явлений и их влиянии на формирование личностных качеств; о влиянии воинской деятельности на человека как условии его исправления; о гуманном подходе к профилактической педагогической деятельности; о целях, содержании и путях процесса предупреждения уклонений от военной службы у солдат и сержантов и др.

В качестве источниковой базы использовались документы, архивные и литературные труды, исследовательские материалы, (труды известных мыслителей и педагогов прошлого, учебники и хрестоматии по истории педагогики, работы военачальников и полководцев прошлых лет, постановления,

указы, приказы и другие документы по отдельным вопросам профилактической теории и практики); теоретические источники (специальные труды отечественных и зарубежных авторов); учебно-методические и другие пособия, диссертационные исследования и другие работы по разным аспектам рассматриваемой проблемы.

Для достижения целей и решения задач исследования, проверки гипотезы использовалась комплексная методика, включающая скоординированное применение методов научного познания (анализа, синтеза, классификации, обобщения, типизации и другие); сравнительно-исторических методов (исторического, историко-логического, сравнительно-исторического и др.); педагогических методов (наблюдения, беседы, изучения документации, изучения результатов деятельности, опроса, педагогического эксперимента, изучения и обобщения опыта, тестов, анализа дневниковых записей и др.), психологических методов (проб и ошибок, пилотажного исследования, полярных профилей, психобиографии, рейтинга, социометрии и др.).

Выдвижению рабочей гипотезы, определению задач и методики опытно-экспериментальной работы предшествовало пилотажное исследование проблемы в 1993 году в двух частях 53 НИИП МО РФ.

Специальное опытно-экспериментальное исследование проводилось в период с 1993 по 1997 гг. на базе шести частей и двух военно-учебных заведений РВСН. Такая база обеспечила репрезентативность статистически достоверной выборки и обусловило расширение границ распространения выводов диссертационного исследования, которое проходило в несколько взаимосвязанных этапов.

1. Этап - подготовительный (1993-1994 гг.). На данном этапе диссертантом осуществлялся сбор информации о научных исследованиях в

-12-области профилактической теории, их систематизация, классификация и группирование; разрабатывалась концепция диссертационного исследования, определялись его цель и задачи, объект и предмет, формировались теория и практика исследовательской деятельности; определялись части и подразделения, участвующие в педагогическом эксперименте, уточнялась гипотеза опытно-экспериментальной работы и составлялся ее план; разрабатывался и апробировался соответствующий методический инструментарий; обосновывались критерии, оценки различных видов уклонений от военной службы; проводилась организационная работа по определению и изучению военнослужащих контрольных и экспериментальных групп, а также лиц, привлекаемых к проведению этой работы и др.

  1. Этап - основной (1994-1996 гг.) - включал в себя изучение социально-педагогической деятельности субъектов и объектов процесса профилактики в контрольных и экспериментальных группах: разработку комплекса профилактических мероприятий; осуществление педагогического эксперимента, целью которого являлось внесение предварительно разработанных рекомендаций в процесс учебно-воспитательной работы с личным составом; реализацию комплексной целевой программы педагогической профилактики уклонений от военной службы солдат и сержантов; промежуточную оценку результатов их предупреждения и преодоления в обеих группах с целью выявления эффективности педагогического эксперимента и др.

  2. Этап - заключительный (1996-1997 гг.). В ходе его осуществлялись проверка результативности всей работы путем сопоставления исходных и последующих данных, характеризующих совместную профи-

-13-лактическую деятельность субъектов и объектов педагогического

эксперимента по предупреждению уклонений от военной службы; обработка полученных данных и обобщение результатов; формулирование выводов и предложений; выявление эффективных направлений совершенствования социально-педагогического процесса предупреждения уклонений от военной службы; апробация полученных данных в научной статье, учебных пособиях, докладах, лекциях, совещаниях и др. Обший объем проделанной работы характеризуется следующими показателями: изучено и проанализировано около 150 специальных литературных и архивных источников, 65 докторских и кандидатских диссертаций по проблемам предупреждения и преодоления различных видов отклоняющегося поведения у гражданской и армейской молодежи, более 60 планов воспитательной работы, журналов боевой и общественно-государственной подготовки, протоколов общих собраний, служебных карточек трудных воинов, 80 биографий наблюдаемых воспитанников; опрошено более 300 офицеров, сержантов и солдат по 4-м типам опросных листов; проведено 70 групповых и более 100 индивидуальных бесед с воспитателями и профилактируемыми, 10 совещаний и инструктажей; проанализировано 65 учебных планов занятий и 80 воспитательных мероприятий; осуществлено целенаправленное наблюдение за профилактикой 80 воинов с уклонениями от службы и изучены результаты профилактической деятельности 200 офицеров; обобщен и распространен опыт 5 передовых воспитателей по исправлению военнослужащих с различными видами уклонений от службы и др.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

  1. Разработаны педагогические основы предупреждения уклонений от военной службы у солдат и сержантов по призыву: историко-педагогические предпосылки и тенденции рассматриваемой проблемы, сущность и содержание, цель и основные задачи процесса педагогической профилактики, организация и методика профилактической деятельности офицеров, оценка и учет ее результативности в частях и подразделениях.

  2. Выявлены основные причины уклонений от военной службы у допризывной и армейской молодежи, раскрыты особенности их проявления у военнослужащих различных групп "риска", осуществлена их типология и характеристика.

  3. Обоснованы содержание, организация и методика профилактической деятельности офицеров с уклоняющимися от военной службы солдатами и сержантами.

  4. Определены основные направления совершенствования предупредительной деятельности офицеров и разработаны практические рекомендации по педагогической профилактике уклонений от военной службы у солдат и сержантов частей РВСН.

На защиту выносятся следующие положения

  1. Сущность и содержание процесса педагогической профилактики уклонений от службы военнослужащих по призыву и его характеристика.

  1. Выявленные и охарактеризованные причины различных видов уклонений от военной службы и их проявление у воспитанников, имеющих негативную направленность к службе; воспитанников, склонных

-15-к уклонениям от военной службы и воспитанников, уклоняющихся от

военной службы.

  1. Сущность и особенности диагностирования и прогнозирования уклонений от военной службы, комплексная целевая программа процесса педагогической профилактики уклонений от военной службы у солдат и сержантов по призыву.

  2. Основные направления совершенствования предупредительной деятельности офицеров: подготовка различных категорий к педагогически целесообразной профилактики уклонений от военной службы, их диагностирования и прогнозирования в армейских условиях, индивидуализация профилактической деятельности офицеров с трудными военнослужащими различных групп "риска" в частях и подразделениях РВСН.

Практическая значимость исследования заключается в том, что оно предназначено для различных категорий армейских воспитателей: офицеров, прапорщиков, сержантов и активистов и может быть использовано ими для эффективной профилактической деятельности с трудными военнослужащими различных групп "риска"; его результаты направлены на повышение качества и эффективности педагогической профилактики в частях и вву-зах; в нем раскрыты содержание, организация и методика профилактической деятельности армейских воспитателей; оно ориентирует практиков в вопросах диагностирования и прогнозирования различных уклонений от военной службы допризывной и армейской молодежи, помогает осуществлять по предложенной системе критериев и показателей контроль и оценку результатов профилактической деятельности в части; представленная комплексная целевая программа профилактической деятельности офицеров мо-

жет способствовать повышению уровня боеготовности и качеству учебного труда, службы и дисциплины военнослужащих по призыву в частях и подразделениях.

Апробация и внедрение результатов диссертации осуществлялись путем проведения пилотажного исследования, констатирующего и формирующего экспериментов в шести частях и двух ввузах по внедрению в профилактическую деятельность различных категорий воспитателей теории и практики предупреждения и преодоления уклонений от службы у военнослужащих. Полученные результаты сопоставлялись с рабочей гипотезой диссертационного исследования и обсуждались на научно-практических конференциях с различными категориями воспитателей РВСН, методологических семинарах и заседаниях кафедр педагогики и психологии Военного Университета, кафедры общественных наук Военной академии им. Ф.Э.Дзержинского и Ростовского ВВКРУ, совещаниях и собраниях шести частей, заседаниях методических советов, различных семинарах и диспутах двух частей и одного ввуза. По материалам диссертации подготовлена 1 статья. Положительные результаты применения и внедрения основных видов и рекомендаций проведенного исследования документально подтверждены отзывами из частей и ввузов.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.

Подобные работы
Буранов Садритдин Насритдинович
Педагогическая диагностика отклоняющегося поведения сержантов и солдат частей Сухопутных войск
Попов Вячеслав Васильевич
Педагогические основы профилактики межнациональных конфликтов в частях и подразделениях Сухопутных войск
Мурыгин Александр Владимирович
Педагогические основы тактической подготовки командиров и штабов частей (соединений) внутренних войск к командно-штабным учениям
Рыбчинчук Андрей Семенович
Педагогические основы патриотического воспитания молодых офицеров (По опыту частей и подразделений РВСН)
Савин Александр Анатольевич
Социально-педагогические основы формирования нравственно-психологического климата в офицерских коллективах частей ПВО
Иванченко Дмитрий Олегович
Педагогические основы подготовки слушателей военных академий к управленческой деятельности в части (на корабле)
Бережнова Людмила Николаевна
Теоретические основы предупреждения депривации в образовательном процессе
Дьяченко Елена Евгеньевна
Социально-культурная деятельность в воинской части на основе православных традиций
Гаврилова Ирина Вячеславовна
Лингводидактические условия совершенствования орфографической грамотности учащихся 5-7 классов при изучении частей речи на морфематической основе
Проворов Александр Викторович
Педагогические основы повышения эффективности воспитания личного состава подразделений частей спецвойск и тыла ракетного соединения

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net