|
Романюк Л.В. Психологічні чинники розвитку ціннісних орієнтацій студентської молоді. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.01. – Загальна психологія, історія психології. - Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Київ, 2004.
У дисертації досліджуються психологічні чинники розвитку ціннісних орієнтацій студентської молоді. З'ясовано функції і місце ціннісних орієнтацій в структурі особистості. Розроблено концептуальні засади, організацію та основні методи дослідження розвитку ціннісних орієнтацій студентів. Проаналізовано результати дослідження наявних ціннісних орієнтацій студентів. Обґрунтовано психологічні чинники розвитку ціннісних орієнтацій особистості. Розроблено комплексну модель психологічних чинників формування і розвитку ціннісних орієнтацій особистості студента. На підставі аналізу емпіричних даних виявлено базові психологічні чинники розвитку ціннісних орієнтацій студентів. Експериментально досліджено розвиток системи ціннісних орієнтацій студентів в процесі психолого-педагогічної підготовки із впровадженням тренінгу на основі трифакторного дисперсійного аналізу, що був доповнений кластерним і кореляційним аналізом. Встановлено зв'язки між ціннісними орієнтаціями та індивідуально-особистісними факторами студента.
Ключові слова: ціннісні орієнтації, цінність, розвиток, психологічні чинники, об’єктивні фактори, система ціннісних орієнтацій, структура особистості, рефлексія, інтерес, оцінка, самооцінка, студентська молодь.
Романюк Л.В. Психологические факторы развития ценностных ориентаций студенческой молодежи. – Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01. – Общая психология, история психологии. – Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко. Киев, 2004.
В диссертации исследуются психологические факторы развития ценностных ориентаций студенческой молодежи. На основании обобщения в психологическом контексте теоретического и эмпирического опыта изучения ценностей и ценностных ориентаций определено, что ценности – это духовные общечеловеческие принципы, которые выступают составляющей личности человека, а ценностные ориентации как некоторые убеждения личности относительно их важности, правильности, необходимости стремления к ним.
Разработано концептуальные основы, организацию и основные методы исследования развития ценностных ориентаций студентов, исходя из обобщающего анализа теоретического опыта исследований основных направлений диагностики ценностных ориентаций ведущими зарубежными и отечественными психологами. Проанализировано результаты констатирующего експеримента ценностных ориентаций студентов. Обоснованы психологические факторы развития ценностных ориентаций личности. Предложено модель психологических факторов развития ценностных ориентаций личности студента, которая объединяет внутри-личностные (когнитивные, эмоционально-волевые способности) и социально-психологические (традиционный, институциональный, стилизированный и межличностный механизмы) и содержит своим ядром рефлексию. Путем эмпирического исследования содержания и тенденций интереса, оценки и самооценки, контент-анализа анкет (изучение эмоции интереса) и кореляционного анализа ценностных ориентаций студентов с их индивидуально-личностными качествами (экстраверсия-интроверсия, стабильность-лабильность) определены базовые психологические факторы развития ценностных ориентаций. Выявлено доминирование эмоционального элемента интереса и оценки в развитии ценностных ориентаций студентов, а также обнаружены некоторые эмпирические закономерности в прогнозировании их ценностных ориентаций. Экспериментально исследовано, с помощью трехфакторного дисперсионного и кластерного анализов, развитие системы ценностных ориентаций студентов в процессе психолого-педагогической подготовки, тренинга. Установлено, что в процессе тренинга усиливается влияние социально-психологических и активизация внутри-личностных факторов развития ценностных ориентаций студентов.
Ключевые слова: ценностные ориентации, ценность, развитие, психологические факторы, объективные факторы, система ценностных ориентаций, структура личности, рефлексия, интерес, оценка, самооценка, студенческая молодежь.
Romanyuk L.V. Psychological factors of development students’ value orientations. - Manuscript.
The dissertation for a scientific degree of the candidate in Psychological Sciences on a speciality 19.00.01 – general psychology, history of psychology. - Kyiv National Taras Shevchenko University, Kyiv, 2004.
The dissertation researches psychological factors of development of students’ value orientations. It identifies functions and the role of value orientations in a person’s structure and that of the development mechanism as a basis of understanding of its formation process. It has developed conceptual foundations, organization, and the basic methods of research of development of student’ value orientations. It has analyzed results of the pilot research of the level of existing value orientations of first year university students. It has established the concept of psychological factors of development of individual value orientations. It has developed a complex model of psychological factors of formation, development of value orientations of students. On the basis of the analysis of empirical data, it has identified fundamental psychological factors of development of students’ value orientations. It experimentally researched development of the system of students’ valuable orientations in the process of psychological training on the basis of the threefactor dispersive analysis that was supplemented by the cluster and correlation analysis. It has identified relations between value orientations and personality factors of student.
Key words: value orientations, value, development, psychological factors, objective factors, system of value orientations, personality structure, reflection, interest, evaluation, self-estimation, students.
| 
