	ЮРИДИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА ГУМАНИТАРНАЯ БИБЛИОТЕКА ДИССЕРТАЦИИ РОССИЙСКИЕ БИБЛИОТЕКА АВТОРЕФЕРАТОВ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА ПЕРИОДИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА ДИССЕРТАЦИИ УКРАИНСКИЕ РАЗМЕЩЕНИЕ РЕКЛАМЫ

Меню

Размещение литературы

Я ищу:

Библиотечный каталог учебных пособий, монографий, статей

Вы находитесь:

Электронная библиотека научной литературы

Гуманитарная электронная библиотека

Психология

Психология типов личности

Источник № 1530:

Л. Первин, О. Джон Психология личности: Теория и исследования/Пер, с англ. М. С. Жамкочьян под ред. В. С. Магуна — М.: Аспект Пресс, 2001.— 601 с.

Cодержание источника:	Стр.
Предисловие научного редактора и переводчика к русскому изданию	17
Предисловие авторов к русскому изданию	27
Предисловие авторов к седьмому изданию	29
ГЛАВА 1 ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ: ОТ ОБЫДЕННЫХ НАБЛЮДЕНИЙ К СИСТЕМАТИЧЕСКИМ ПОСТРОЕНИЯМ	33
Зачем нужно изучать личность?	35
Поиск определения личности	35
Теория личности как ответ на вопросы «что?», «как?» и «почему?»	37
Структура	38
Процесс	39
Рост и развитие	41
Генетические детерминанты	41
Средовые детерминанты	42
Культура. Социальный класс. Семья. Сверстники Соотношение между генетическими и средовыми детерминантами	45
Психопатология и изменение поведения	46
Резюме	46
Важнейшие проблемы теории личности	47
Философское представление о человеке	47
Внешние и внутренние детерминанты поведения	47
Согласованность поведения во времени и в разных ситуациях	49
Единство поведения и понятие Я (self)	50
Многообразные состояния сознания и понятие бессознательного	51
Взаимоотношения между познанием, аффектом и внешним поведением	51
Влияние на поведение прошлого, настоящего и будущего	52
Резюме	53
Оценка теорий	53
Широта охвата	54
Экономность	55
Релевантность теории по отношению к эмпирическим исследованиям	56
Резюме	56
Теория.личности и исследования личности	57
Основные понятия	57
Основные положения	58
ГЛАВА 2 НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ	60
Данные, которыми оперирует психология личности	61
Цели исследования: надежность, валидность, профессиональная этика	65
Надежность	65
Валидность	66
Этика исследования и влияние науки на организационные и политические решения	67
Три основных подхода к эмпирическому исследованию	69
Изучение отдельных случаев и клиническое исследование	69
Реакции на стресс военных сражений	70
Лабораторные исследования и эксперимент	71
Выученная беспомощность	72
Личностные вопросники и корреляционные исследования	75
Внешний и внутренний локусы контроля (интернальность— экстернальность)	75
Причинные (каузальные) атрибуции: стиль объяснения	77
Вопросник атрибутивного стиля (ASQ). Объяснительный стиль Сравнительная оценка альтернативных подходов к исследованию	83
Изучение отдельных случаев и клиническое исследование: достоинства и недостатки	83
Использование словесных отчетов	84
Лабораторные, экспериментальные исследования: достоинства и недостатки	86
Корреляционные исследования и вопросники: достоинства и недостатки	88
Итоговая оценка достоинств и недостатков	89
Теория личности и эмпирические исследования личности	90
Диагностика личности и случай Джима	92
Автобиографический очерк	93
Основные понятия	93
Основные положения	95
ГЛАВА 3 ПСИХОДИНАМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ: ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ФРЕЙДА	98
Зигмунд Фрейд (1856—1939): представляем автора теории	99
Взгляды Фрейда на человека и общество	102
Взгляды Фрейда на науку, теорию и эмпирические исследования	105
Психоанализ: теория личности	106
Структура	106
Понятие бессознательного	106
Уровни осознания	106
Мотивированное бессознательное. Релевантные психоаналитические исследования. Современный статус понятия бессознательного Оно, Я и Сверх-Я	114
Процесс	119
Инстинкты жизни и смерти	119
Динамика функционирования	119
Тревога и защитные механизмы	120
Рост и развитие	130
Развитие процессов мышления	130
Развитие инстинктов	131
Стадии развития. Психосоциальные стадии развития, по Эриксону Важность раннего опыта	137
Основные понятия	140
Основные положения	143
ГЛАВА 4 ПСИХОДИНАМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ: ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ И ОЦЕНКА ТЕОРИИ ФРЕЙДА	145
Клиническое применение	146
Психодиагностика: проективные тесты	147
Тест чернильных пятен Роршаха	148
Тест тематической апперцепции (ТАТ)	150
Пример применения проективных тестов в научном исследовании и оценка их возможностей	152
Психопатология	154
Типы личности	154
Анальная личность. Фаллический характер	157
Изменение поведения	159
Проникновение в бессознательное: свободные ассоциации и толкование сновидений	160
Терапевтический процесс: перенос	161
Анализ конкретного случая: Маленький Ганс	163
Описание проблемы пациента	163
События, приведшие к развитию фобии	163
Интерпретация симптома	164
Разрешение Эдипова конфликта	166
Итоговая оценка	167
Случай Джима	168
Роршах и ТАТ: психоаналитическая теория	168
Комментарий к данным проективных тестов	171
Реакция Джима на проективные тесты	171
Проективные тесты и психоаналитическая теория	172
Родственные точки зрения и современное развитие теории	173
Два первых вызова Фрейду	173
Альфред Адлер (1870-1937	173
Карл Г. Юнг (1875-1961	175
Культурные и межличностные акценты	176
Карен Хорни (1885-1952	177
Гарри Стэк Салливен (1892-1949	178
Новейшие направления в рамках традиционной психоаналитической теории	179
Теория объектных отношений	180
Нарциссизм и нарциссическая личность Теория привязанности и личные взаимоотношения взрослых	182
Критическая оценка	187
Основные заслуги психоанализа	187
Недостатки теории	188
Научный статус психоаналитической теории	188
Психоаналитическое представление о человеке	190
Итоговая оценка	191
Основные понятия	192
Основные положения	193
ГЛАВА 5 ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ: ЦЕНТРИРОВАННАЯ НА ЧЕЛОВЕКЕ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ, РАЗРАБОТАННАЯ КАРЛОМ РОДЖЕРСОМ	195
Карл Р. Роджерс (1902—1987): Представляем автора теории	197
Взгляды Роджерса на человека	199
Взгляды Роджерса на науку, теорию и эмпирические исследования	200
Теория личности, разработанная Карлом Роджерсом	201
Структура	201
Я (self	201
Методы измерения Я-концепции	202
Техника Q-сортировки. Перечень прилагательных и Семантический дифференциал Процесс	208
Самоактуализация	208
Внутренняя согласованность Я-концепции и конгруэнтность	211
Состояние неконгруэнтности и защитные процессы. Исследования Я-согласованности и конгруэнтности Потребность в позитивной оценке	214
Рост и развитие	215
Самоактуализация и здоровое психическое развитие	215
Исследования детско-родительских отношений	216
Представления детей о хорошем и плохом в своем Я	219
Заключение	221
Основные понятия	221
Основные положения	222
ГЛАВА б ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ: ПРИЛОЖЕНИЯ И ОЦЕНКА ТЕОРИИ РОДЖЕРСА	225
Клинические приложения	226
Психопатология	227
Расхождения Я-концепции с субъективным опытом	227
Изменение	230
Терапевтические условия, необходимые для изменения личности	230
Результаты клиенто-центрированной терапии	233
Краткая сводка отличительных характеристик	234
Анализ конкретного случая: Миссис Оук	234
Описание пациентки и ее проблемы	235
Описание терапии	235
Описание результатов терапии	236
Случай Джима	237
Семантический дифференциал: феноменологическая теория	237
Обсуждение результатов	238
Новейшие продвижения	239
Смена акцентов у Роджерса: от отдельных индивидов — к группам и обществу	239
Родственные точки зрения	240
Движение за человеческий потенциал	240
Курт Голдстайн	240
Абрахам Г. Маслоу	241
Экзистенциализм	244
Критическая оценка	246
Феноменология	246
Понятие Я (self)	248
Конфликт, тревога и защита	249
Психопатология и изменение	251
Итоговая оценка	251
Основные понятия	253
Основные положения	254
ГЛАВА 7 ПОДХОДЫ К ЛИЧНОСТИ СО СТОРОНЫ ЕЕ ЧЕРТ: ОЛЛПОРТ, АЙЗЕНК ИКЭТТЭЛЛ	255
Понятие черты личности	257
Теория черт, разработанная Гордоном У.Оллпортом (1897-1967)	258
Черты, состояния и действия	259
Виды черт	259
Функциональная автономия	260
Идиографическое исследование	261
Обсуждение подхода Оллпорта к личности	261
Трехфакторная теория Ганса Ю. Айзенка (1916-1997)	262
Измерение черт: факторный анализ	262
Основные параметры личности	263
Измерение с помощью вопросников	264
Результаты исследований	266
Биологический базис	267
Психопатология и изменение поведения	268
Обсуждение подхода Айзенка	269
Факторно-аналитический подход Раймонда Б. Кэттэлла (1905-1998)	270
Взгляды Кэттэлла на науку	271
Теория личности, разработанная Кэттэллом	273
Виды черт	273
Источники данных: L—данные, Q—данные и ОТ—данные	274
Резюме Стабильность и вариативность поведения	277
Обсуждение подхода Кэтгэлла	280
Теория черт: Оллпорт, Айзенк и Кэттэлл	280
Основные понятия	281
Основные положения	283
ГЛАВА 8 ПОДХОДЫ К ЛИЧНОСТИ СО СТОРОНЫ ЕЕ ЧЕРТ: ПЯТИФАКТОРНАЯ МОДЕЛЬ; ПРИЛОЖЕНИЯ И ОЦЕНКА ПСИХОЛОГИИ ЧЕРТ	285
Приближение к единой модели: пятифакторная модель личностных черт	287
Анализ названий черт в естественном языке и в вопросниках	288
Фундаментальная лексическая гипотеза	291
Большая Пятерка в личностных вопросниках	292
Рост и развитие	294
Возрастные изменения	294
Черты как наследственные характеристики личности	295
Взгляд с позиций теории эволюции	298
Приложения модели	299
Профессиональные склонности	299
Здоровье и долгожительство	301
Диагностика личностных расстройств	301
Терапия	302
Выводы и комментарии	302
Анализ конкретного случая: 69-летний мужчина	303
Общее описание личности в терминах Большой Пятерки	305
Некоторые возможные следствия личностных черт	306
Результаты терапии	307
Случай Джима	307
Вопросник 16 P.F.: черты, выделенные с помощью факторного анализа	307
Обсуждение данных	308
Стабильность личности: Джим по прошествии 5 и 20 лет	309
Пять лет спустя: самоотчет о жизненном опыте и личностных изменениях	309
Жизненный опыт. Личностные изменения Двадцать лет спустя	312
Пятифакторная модель; самооценки Джима и оценки, данные его женой, по вопроснику NEO-PI Оценка: спор о человеке и ситуации	315
Устойчивость во времени	316
Кросс-ситуативная устойчивость	316
Заключение	317
Общая оценка подходов к личности с точки зрения ее черт	320
Достоинства данных подходов	320
Активная исследовательская деятельность	320
Интересные гипотезы	321
Потенциальные связи с биологией	321
Недостатки данных подходов	321
Проблемы с методом: факторный анализ	322
Проблемы с понятием черты	322
Что не попадает в поле зрения?	323
Основные понятия	325
Основные положения	326
ГЛАВА 9 ПОДХОД ТЕОРИЙ НАУЧЕНИЯ К ЛИЧНОСТИ	327
Взгляд на личность и науку с точки зрения теории научения	329
Бихевиоризм Уотсона	330
Павловская теория классического обусловливания	331
Принципы классического обусловливания	332
Психопатология и изменение	333
Условные эмоциональные реакции	336
«Разусловливание» страха перед кроликом	337
Другие приложения принципов классического обусловливания	340
Систематическая десенситизация	340
Реинтерпретация случая Маленького Ганса	342
Дальнейшее развитие теории	343
Теория оперантного обусловливания, разработанная Скиннером	345
Представляем автора теории	345
Скиннеровская теория личности	348
Структура	348
Процесс: оперантное обусловливание	349
Рост и развитие	351
Психопатология	351
Поведенческая диагностика	352
Исследовательский проект АБА. Знаковый и непосредственный подходы к диагностике Изменение поведения	357
Теория «стимул—реакция»: Халл, Доллард и Миллер	358
Представляем авторов теории	358
Кларк Л. Халл (1884-1952)	358
Джон Доллард (1900-1980) и Нил Э. Миллер (р. 1909)	359
Теория личности с позиций «стимул—реакция	360
Структура	360
Процесс	361
Рост и развитие	362
Психопатология	362
Типы конфликтов Сравнение теорий научения с ранее изложенными подходами к личности	364
Критический анализ	365
Достоинства подходов теорий научения к личности	365
Недостатки подходов теорий научения к личности	366
Основные понятия	368
Основные положения	371
ГЛАВА10 КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ: ТЕОРИЯ ЛИЧНЫХ КОНСТРУКТОВ, РАЗРАБОТАННАЯ ДЖОРДЖЕМ А. КЕЛЛИ	375
Джордж А. Келли (1905—1966): представляем автора теории	378
Взгляды Келли на человека	379
Взгляды Келли на науку, теорию и эмпирические исследования	381
Теория личности, предложенная Джорджем А. Келли	383
Структура	383
Типы конструктов	384
Репертуарный тест ролевых конструктов (Реп-тест)	387
Когнитивная сложность—простота	389
Процесс	393
Предвосхищение событий: прогнозирование будущего	393
Тревога, страх и угроза	394
Резюме взглядов на процесс	397
Рост и развитие	397
Основные понятия	398
Основные положения	400
ГЛАВА 11 КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ: ПРИЛОЖЕНИЯ И ОЦЕНКА ТЕОРИИ КЕЛЛИ	401
Клинические приложения	402
Психопатология	402
Проблемы в системе конструктов	403
Самоубийство и враждебность	405
Резюме	406
Изменение	406
Условия, благоприятствующие изменению	407
Терапия фиксированных ролей	408
Пример исследования	410
Сравнение с другими подходами	410
Случай из практики: Роналд Барретт	411
Набросок самоописания	412
Интерпретация, предложенная Келли	412
Терапия фиксированных ролей	413
Случай Джима	414
Pen-тест: теория личных конструктов	414
Обсуждение данных	416
Родственные точки зрения и последние достижения	417
Критическая оценка	418
Достоинства и недостатки теории	418
Резюме	420
Сравнение с другими теориями	421
Келли и Фрейд	421
Келли и Роджерс	422
Келли и теория черт	424
Келли и теории научения	425
Конструкты для описания теорий личности	425
Основные понятия	426
Основные положения	427
ГЛАВА 12 СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ БАНДУРЫ И МИШЕЛА	429
Представляем авторов теории	432
Альберт Бандура (р. 1925)	432
Уолтер Мишел (р. 1930)	433
Взгляд на человека	434
Взгляд на науку, теорию и эмпирические исследования	435
Социально-когнитивная теория личности	436
Структура	436
Ожидания-убеждения	436
Различение ситуаций и согласованность личности. Я (self) и убеждения в своей эффективности Цели	440
Компетентности—навыки	440
Процесс	440
Цели, стандарты и саморегуляция	440
Самоэффективность и успешность деятельности	441
Отбор. Усилие, настойчивость, успешность. Эмоции. Совладание с ситуацией Резюме взглядов на мотивацию	446
Рост и развитие	447
Научение через наблюдение	447
Усвоение в сравнении с исполнением действия. Косвенное обусловливание Научение навыкам отсроченного удовлетворения	449
Резюме взглядов на рост и развитие	452
Основные понятия	452
Основные положения	454
ГЛАВА 13 СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ: ПРИЛОЖЕНИЯ И ОЦЕНКА	457
Клинические приложения	459
Психопатология	459
Дисфункциональные ожидания и дисфункциональные Я-концепции	459
Самоэффективность и тревога. Самоэффективность и депрессия. Самоэффективность и здоровье Изменение	463
Моделирование и направляемое участие	464
Релевантные исследования Случай из практики: летчик-бомбардир	469
Случай Джима	471
Социально-когнитивная теория: цели, подкрепления и убеждения в самоэффективности	471
Цели	472
Субъективные ценности: подкрепления	472
Компетентности и убеждения в самоэффективности	472
Комментарий	473
Сравнительный анализ	474
Социально-когнитивная теория и психоанализ	474
Социально-когнитивная теория и феноменология	475
Социально-когнитивная теория и теория личных конструктов	475
Социально-когнитивная теория и теория черт	476
Социально-когнитивная теория и теория научения	477
Критическая оценка	477
Достоинства теории	477
Внимание к эксперименту и эмпирическим свидетельствам	477
Важность рассматриваемых феноменов	478
Теория, открытая изменениям	478
Сосредоточенность на важных проблемах	479
Взгляд на человека и забота об обществе	479
Недостатки теории	479
Пока еще не систематизированная и не унифицированная теория	480
Новые проблемы с новыми направлениями	480
Относительное пренебрежение некоторыми важными областями психологии личности	482
Предварительный характер результатов	483
Основные понятия	484
Основные положения	484
ГЛАВА 14 КОГНИТИВНЫЕ, ИНФОРМАЦИОННО-ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ, ПОДХОДЫ КЛИЧНОСТИ	487
Когнитивные структуры	489
Категории	489
Категории для описания физических объектов	490
Категории для описания ситуаций	492
Сценарии ситуаций. Анализ индивидуальных категорий, описывающих ситуации, и связанных с ними чувств и действий Категории для описания людей	494
Я (self) и Я-схема Причинные (каузальные) объяснения и атрибуции	500
Причинные объяснения	500
Последствия причинных атрибуций	501
Имплицитная теория личности	502
Когнитивные процессы	503
Немотивированные когнитивные процессы	504
Мотивированные когнитивные процессы	505
Верификация Я и самовозвеличивание	505
Возможные Я и саморегуляторы	506
Резюме	508
Клинические приложения	508
Стресс и умение справляться с ним	509
Стресс	509
Способы совладания со стрессом	510
Тренинг вакцинации против стресса	510
Патология и изменение	512
Рационально-эмотивная терапия, предложенная Эллисом	512
Предложенная Беком когнитивная терапия депрессии	513
Когнитивная триада депрессии. Исследование ошибочных когниции. Когнитивная терапия Случай Джима	515
Информационно-процессуальная теория: когниции и стратегии совладания	515
Обобщенные когниции, атрибуции и дисфункциональные мысли	515
Методы совладания	517
Резюме	518
Последние достижения	518
От когниции — к чувствам и мотивации	518
От мышления — к действию	519
От западного типа Я (self) — к кросс-культурному Я	519
Сравнение информационно-процессуальных подходов с традиционными теориями личности	521
Критическая оценка	523
Достоинства подходов	523
Связи с когнитивной психологией	523
Рассмотрение важных аспектов личности	523
Вклад теории в управление здоровьем и терапию	524
Недостатки подходов	524
Проблемы с использованием компьютера в качестве модели	524
Пренебрежение аффектом и мотивацией	525
Статус терапевтических процедур еще предстоит уточнить	525
Основные понятия	527
Основные положения	528
ГЛАВА 15 ОБЩИЙ АНАЛИЗ ТЕОРИИ, ПСИХОДИАГНОСГИКИ И ЭМПИРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ЛИЧНОСТИ	531
Теория на разных этапах развития науки	533
Стадии развития научного знания	533
Стадия раннего развития	533
Нормальная наука: парадигмы	533
Научные революции	536
Резюме	536
Некоторые проблемы, разделяющие теоретиков в области психологии личности	537
Философское представление о человеке	537
Внешние и внутренние причины поведения	538
Согласованность поведения во времени и в разных ситуациях	539
Единство поведения и понятие Я	540
Различные состояния сознания и понятие бессознательного	542
Взаимоотношения между познанием/аффектом и внешним поведением	543
Влияние на поведение прошлого, настоящего и будущего	544
Теория личности как ответ на вопросы «что?», «как?» и «почему?»	544
Структура личности	545
Процесс	548
Рост и развитие	550
Психопатология	551
Изменение	552
Взаимоотношения между теорией, психодиагностикой и эмпирическими исследованиями личности	553
Случай Джима	554
Сравнение данных психодиагностики, полученных на основе разных теоретических подходов	554
Стабильность и изменения во времени	555
Что думает Джим о результатах тестирования	555
Резюме	556
Заключительное подведение итогов	556
Основные положения главы	557
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ	558
ЛИТЕРАТУРА	571
ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ	598
ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ	601