	ЮРИДИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА ГУМАНИТАРНАЯ БИБЛИОТЕКА ДИССЕРТАЦИИ РОССИЙСКИЕ БИБЛИОТЕКА АВТОРЕФЕРАТОВ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА ПЕРИОДИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА ДИССЕРТАЦИИ УКРАИНСКИЕ РАЗМЕЩЕНИЕ РЕКЛАМЫ

Меню

Размещение литературы

Я ищу:

Библиотечный каталог учебных пособий, монографий, статей

Вы находитесь:

Электронная библиотека научной литературы

Гуманитарная электронная библиотека

Психология

Педагогика и психология

Источник № 1499:

Педагогика. Под общей редакцией проф. А. П. Кондратюка. - 156 c.

Cодержание источника:	Стр.
Часть первая. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ	2
Глава I. Предмет, задачи и методы педагогики	3
§ 1. Предмет педагогической науки	3
§ 2. Советская социалистическая педагогика — наука о коммунистиче ском воспитании	6
§ 3. Основные педагогические понятия	8
§ 4. Отрасли педагогических наук	10
§ 5. Педагогика и другие науки	12
§ 6. Методы педагогических исследований	14
, Глава II. Развитие и воспитание личности	19
§ 1. Марксизм-ленинизм о развитии личности	19
§ 2. Природное и общественное в развитии личности	21
§ 3. Взаимосвязь воспитания и развития	24
§ 4. Психологические особенности юношеского возраста	29
Глава III. Воспитание нового человека в условиях строительства коммунизма	32
1. Воспитание как общественное явление	32
§ 2. Составные части коммунистического воспитания	36
§ 3. Условия формирования всесторонне развитой личности в средних специальных учебных заведениях	42
Глава IV. Система народного образования в СССР	45
§ 1. Общее понятие о системе народного образования	45
§ 2. Состояние народного образования в дореволюционной России и коренное его улучшение после победы Великой Октябрьской социалистической революции	47
§ 3. Основные принципы народного образования в СССР	48
§ 4. Система учреждений народного образования	53
Часть вторая. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ (ДИДАКТИКА)	56
Глава V. Содержание образования. Общее, политехническое и профессиональное образование	57
§"l. Понятие о содержании образования. Виды образования	57
§ 2. Требования к отбору учебного материала для среднего специального учебного заведения	60
§ 3. Общая характеристика учебного материала	67
§ 4. Учебные планы, программы и учебная' литература для средних специальных учебных заведений	69
Глава VI. Процесс обучения	72
§ 1. Общее понятие процесса обучения	72
§ 2. Движущие силы процесса обучения	75
§ 3. Логика и структура процесса обучения	76
§ 4. Процесс усвоения знаний, формирования умений и навыков	77
Глава VII. Принципы обучения	78
§ 1. Понятие принципов обучения	79
§ 2. Характеристика принципов обучения	80
Глава VIII. Общие методы обучения	81
§ 1. Понятие о .методах обучения и их классификации. Взаимосвязь методов обучения	82
§ 2. Характеристика методов обучения	83
§ 3. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков	84
Глава IX. Программированное обучение и средства его реализации	85
§ 1. Программированное обучение	86
§ 2. Программированные учебники	87
§ 3. Применение в учебном процессе обучающе-контролирующих машин	88
Глава X. Организационные формы обучения	89
§ 1. Сущность и разнообразие форм обучения	90
§ 2. Урок — основная форма организации учебной работы в техникуме	91
§ 3. Пути совершенствования урочной формы обучения	92
§ 4. Организация индивидуальной учебной работы	93
§ 5. Организация групповой учебной работы	94
§ 6. Массовые формы организации учебной работы	95
§ 7. Экскурсии	96
Глава XI. Практическое (производственное) обучение учащихся	97
§ 1. Педагогические основы практического обучения	98
§ 2. Организация, виды q метопы практического обучения	99
§ 3. Организация и методика проведения учебной практики	100
§ 4. Организация и методика проведения производственной технологической практики	101
§ 5. Организация и методика проведения производственной преддипломной практики	102
§ 6. Педагогические требования к учебно-материальной базе практического обучения	103
Глава XII. Вечернее и заочное обучение в средних специальных учебных заведениях	104
§ 1. Организация и методы работы с учащимися вечерних отделений техникумов	105
§ 2. Особенности организации и содержания заочного образования	106
§ 3. Руководство самостоятельной работой учащихся-заочников	107
§ 4. Организация и методы учебной работы в период лабораторно-экза-менационной сессии	108
Часть третья. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ	109
Глава XIII. Процесс воспитания и его принципы	110
§ 1. Сущность процесса воспитания	111
§ 2. Принципы коммунистического воспитания	112
Глава XIV. Общие методы воспитания	113
§ 1. Понятие методов воспитания, их общая характеристика	114
§ 2. Методы убеждения	115
§ 3. Метод упражнений	116
§ 4. Метод примера	117
§ 5. Методы корректировки и стимулирования деятельности учащихся в процессе воспитания	118
Глава XV. Формирование научного мировоззрения. Атеистическое воспитание	119
1. Формирование научного мировоззрения	120
2. Атеистическое воспитание	121
Глава XVI. Нравственное воспитание	122
§ 1. Содержание и задачи нравственного воспитания учащихся в средних специальных учебных заведениях	121
§ 2. Воспитание социалистического патриотизма и интернационализма	122
§ 3. Воспитание сознательной дисциплины	123
§ 4. Воспитанно коммунистического отношения к людям	124
Глава XVII. Воспитание коммунистического отношения к труду	125
§ 1. Задачи трудового воспитания	126
§ 2. Сущность воспитания коммунистического отношения к труду	127
§ 3. Методы трудового воспитания	128
Глава XVIII. Эстетическое воспитание	129
;§ 1. Сущность и значение эстетического воспитания	130
§ 2. Пути и средства эстетического воспитания	131
§ 3. Руководство эстетическим воспитанием	131
Глава XIX. Физическое воспитание	132
§ 1. Задачи и содержание физического воспитания	133
§ 2- Формирование ллчности в процессе физического воспитания	134
§ 3. Основные формы организации физического воспитания	135
Глава XX. Организация и воспитание коллектива учащихся в техникуме	136
§ 1. Коллектив как средство коммунистического воспитания человека	137
§ 2. Понятие о коллективе и его структуре	138
§ 3. Этапы развития и условия воспитания коллектива учащихся	139
Глава XXI. Внеурочная воспитательная работа с учащимися	140
§ 1. Сущность внеурочной работы, се задачи и содержание	141
§ 2. Основные формы и методы внеурочной работы	142
§ 3- Планирование, контроль и руководство воспитательной внеурочной работой	143
Глава XXII. Преподаватель и классный руководитель	144
§ 1. Положение педагога и его роль в советском обществе	145
§ 2. Особенности профессии педагога	146
§ 3. Содержание и методы работы классного руководителя	147
'§ 4. Планирование и учет работы классного руководителя	148
Часть четвертая. ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ РАБОТОЙ ТЕХНИКУМА	149
Глава XXIII. Научные основы организации и управления работой техникума	150
§ 1. Принципы управления	151
§ 2. Планирование работы техникума	152
§ 3. Директор, педагогический совет и методические объединения	153
§ 4. Общественные организации техникума	154
§ 5. Органы административно-хозяйственного руководства техникумом	155
§ 6. Учебно-материальная база техникума	156